Prof. Dr. Friederike Heinzel ist Erziehungswissenschaftlerin mit dem Schwerpunkt Grundschulpädagogik an der Universität Kassel.Prof. Dr. Werner Thole ist Hochschullehrer mit dem Schwerpunkt Soziale Arbeit und außerschulische Bildung an der Universität Kassel.Prof. Dr. Peter Cloos ist Hochschullehrer am Fachbereich Erziehungs- und Sozialwissenschaften der Universität Hildesheim.Dr. Stefan Köngeter ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Sozial- und Organisationspädagogik an der Universität Hildesheim.

"Der vorliegende Band belegt in beeindruckender Weise das Potenzial und die vielfältigen Zugänge ethnographischer Forschung in sozialen Kontexten und ermutigt dazu, den eigenen ethnographischen Blick zu schärfen." www.socialnet.de, 18.08.2010

• »Auf unsicherem Terrain«.- Ethnographie in der Erziehungswissenschaft.- Ethnographie des Pädagogischen.- Ethnographische Untersuchung von Mikroprozessen in der Schule.- Ethnographie und Soziale Arbeit – Ein kritisches Plädoyer.- Historische Ethnographie: Der Forscher im Staub der Aktendeckel.- Zugänge zum Feld. Getting in, Getting on, Going native.- Feldnotizen über das Zustandekommen von Gesprächen mit Kindern oder: Die Ethnographin im Kinderbett.- An ein Zelt lässt sich nicht gut anklopfen.- »Ja, ist das jetzt mehr ein Praktikum, oder was?«.- Jugendbrauchtum im Blick sozialpädagogischer Ethnographie.- Zugänge zur virtuellen Konsumwelt.- Praktiken und Praxen der Ethnographie. Beobachten, Erzählen, Schreiben.- Ethnographie (machen) mit Kindern in der Schule: Die Beobachtung der Beobachter.- Dichtes Zeigen beginnt beim Drehen.- Gefrorene Momente des Geschehens.- Narrative Beobachtungsprotokolle.- Zur Bedeutung ethnographischer Beobachtungen für die Biographieforschung.- Produktionsweisen von Wissen, Befremdung, Rekonstruktion, Verständigung.- Einen neuen Blick auf schulischen Unterricht entwickeln: Strategien der Befremdung.- Mikroanalytische Rekonstruktion von Protokollen der teilnehmenden Beobachtung.- Zwischen Rekonstruktion und Generalisierung – Methodologische Reflexionen zur Ethnographie.- Ethnographie und Bildungsqualität: Umgang mit Heterogenität und Förderung von Literalität im europäischen Vergleich.- Ethnographische Praxisprotokolle und Rollenspiel.- Die Beobachtung der EthnographInnen – kommentierende Notizen.

Prof. Dr. Friederike Heinzel ist Erziehungswissenschaftlerin mit dem Schwerpunkt Grundschulpädagogik an der Universität Kassel.Prof. Dr. Werner Thole ist Hochschullehrer mit dem Schwerpunkt Soziale Arbeit und außerschulische Bildung an der Universität Kassel.Prof. Dr. Peter Cloos ist Hochschullehrer am Fachbereich Erziehungs- und Sozialwissenschaften der Universität Hildesheim.Dr. Stefan Köngeter ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Sozial- und Organisationspädagogik an der Universität Hildesheim.

"Der vorliegende Band belegt in beeindruckender Weise das Potenzial und die vielfältigen Zugänge ethnographischer Forschung in sozialen Kontexten und ermutigt dazu, den eigenen ethnographischen Blick zu schärfen." www.socialnet.de, 18.08.2010

• »Auf unsicherem Terrain«.- Ethnographie in der Erziehungswissenschaft.- Ethnographie des Pädagogischen.- Ethnographische Untersuchung von Mikroprozessen in der Schule.- Ethnographie und Soziale Arbeit – Ein kritisches Plädoyer.- Historische Ethnographie: Der Forscher im Staub der Aktendeckel.- Zugänge zum Feld. Getting in, Getting on, Going native.- Feldnotizen über das Zustandekommen von Gesprächen mit Kindern oder: Die Ethnographin im Kinderbett.- An ein Zelt lässt sich nicht gut anklopfen.- »Ja, ist das jetzt mehr ein Praktikum, oder was?«.- Jugendbrauchtum im Blick sozialpädagogischer Ethnographie.- Zugänge zur virtuellen Konsumwelt.- Praktiken und Praxen der Ethnographie. Beobachten, Erzählen, Schreiben.- Ethnographie (machen) mit Kindern in der Schule: Die Beobachtung der Beobachter.- Dichtes Zeigen beginnt beim Drehen.- Gefrorene Momente des Geschehens.- Narrative Beobachtungsprotokolle.- Zur Bedeutung ethnographischer Beobachtungen für die Biographieforschung.- Produktionsweisen von Wissen, Befremdung, Rekonstruktion, Verständigung.- Einen neuen Blick auf schulischen Unterricht entwickeln: Strategien der Befremdung.- Mikroanalytische Rekonstruktion von Protokollen der teilnehmenden Beobachtung.- Zwischen Rekonstruktion und Generalisierung – Methodologische Reflexionen zur Ethnographie.- Ethnographie und Bildungsqualität: Umgang mit Heterogenität und Förderung von Literalität im europäischen Vergleich.- Ethnographische Praxisprotokolle und Rollenspiel.- Die Beobachtung der EthnographInnen – kommentierende Notizen.

Prof. Dr. Friederike Heinzel ist Erziehungswissenschaftlerin mit dem Schwerpunkt Grundschulpädagogik an der Universität Kassel.Prof. Dr. Werner Thole ist Hochschullehrer mit dem Schwerpunkt Soziale Arbeit und außerschulische Bildung an der Universität Kassel.Prof. Dr. Peter Cloos ist Hochschullehrer am Fachbereich Erziehungs- und Sozialwissenschaften der Universität Hildesheim.Dr. Stefan Köngeter ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Sozial- und Organisationspädagogik an der Universität Hildesheim.

"Der vorliegende Band belegt in beeindruckender Weise das Potenzial und die vielfältigen Zugänge ethnographischer Forschung in sozialen Kontexten und ermutigt dazu, den eigenen ethnographischen Blick zu schärfen." www.socialnet.de, 18.08.2010

• »Auf unsicherem Terrain«.- Ethnographie in der Erziehungswissenschaft.- Ethnographie des Pädagogischen.- Ethnographische Untersuchung von Mikroprozessen in der Schule.- Ethnographie und Soziale Arbeit – Ein kritisches Plädoyer.- Historische Ethnographie: Der Forscher im Staub der Aktendeckel.- Zugänge zum Feld. Getting in, Getting on, Going native.- Feldnotizen über das Zustandekommen von Gesprächen mit Kindern oder: Die Ethnographin im Kinderbett.- An ein Zelt lässt sich nicht gut anklopfen.- »Ja, ist das jetzt mehr ein Praktikum, oder was?«.- Jugendbrauchtum im Blick sozialpädagogischer Ethnographie.- Zugänge zur virtuellen Konsumwelt.- Praktiken und Praxen der Ethnographie. Beobachten, Erzählen, Schreiben.- Ethnographie (machen) mit Kindern in der Schule: Die Beobachtung der Beobachter.- Dichtes Zeigen beginnt beim Drehen.- Gefrorene Momente des Geschehens.- Narrative Beobachtungsprotokolle.- Zur Bedeutung ethnographischer Beobachtungen für die Biographieforschung.- Produktionsweisen von Wissen, Befremdung, Rekonstruktion, Verständigung.- Einen neuen Blick auf schulischen Unterricht entwickeln: Strategien der Befremdung.- Mikroanalytische Rekonstruktion von Protokollen der teilnehmenden Beobachtung.- Zwischen Rekonstruktion und Generalisierung – Methodologische Reflexionen zur Ethnographie.- Ethnographie und Bildungsqualität: Umgang mit Heterogenität und Förderung von Literalität im europäischen Vergleich.- Ethnographische Praxisprotokolle und Rollenspiel.- Die Beobachtung der EthnographInnen – kommentierende Notizen.