Rüdiger Grotjahn ist Professor am Seminar für Sprachlehrforschung der Universität Bochum. Seine Hauptforschungsgebiete sind Sprachtests, Forschungsmethodologie und individuelle Unterschiede beim Fremdsprachenlernen.Rüdiger Grotjahn is a professor at the Department of Second Language Research, University of Bochum (Germany). His main research interests are language testing, research methodology, and the study of individual differences in language learning.

• Inhalt: Rüdiger Grotjahn: Der C-Test: Aktuelle Tendenzen. Einleitung und Übersicht über den Band – Yuki Asano: C-Tests und «allgemeine Sprachkompetenz»: Theoretische Überlegungen und empirische Analysen – Mick Sumbling/Carme Viladrich/Eduardo Doval/Laura Riera: C-test as an indicator of general language proficiency in the context of a CBT (SIMTEST) – Monique Reichert/Martin Brunner/Romain Martin: Do test takers with different language backgrounds take the same C-test? The effect of native language on the validity of C-tests – Thomas Eckes: Die onDaF-TestDaF-Vergleichsstudie: Wie gut sagen Ergebnisse im onDaF Erfolg oder Misserfolg beim TestDaF vorher? – Purya Baghaei/Rüdiger Grotjahn: The validity of C-Tests as measures of academic and everyday language proficiency: A multidimensional item response modeling study – Hella Klemmert: Messäquivalenz von klassischem C-Test und computergestütztem Multiple-Choice C-Test im Rasch-Modell – Verena Wockenfuß/Ulrich Raatz: Zur Validität von muttersprachlichen C Tests: Bedeutung von verbaler Intelligenz und Informationsverarbeitungsgeschwindigkeit unter Berücksichtigung des Lebensalters – Markus Linnemann/Jürgen Wilbert: Do C-tests measure language comprehension of learning disabled students? – Gabriele Kniffka/Markus Linnemann: A German C-test for migrant children – Esmat Babaii/Mosayeb Fatahi-Majd: Failed restorations in the C-test: Types, sources, and implications for C-test processing – Rüdiger Grotjahn/Cordula S. Schiller: Zur Rolle des Makrokontexts bei der Bearbeitung spanischer C-Test-Texte: Fehleranalysen ausgewählter Lückenwörter – Cordula S. Schiller/Rüdiger Grotjahn: Der C-Test im Spanischen: Konstruktions- und Auswertungsspezifika – Purya Baghaei: Construction and validation of a C-Test in Persian – Claudia Harsch/Konrad Schröder: Der C-Test und sein schulischer Wert: Eine Lanze für mehr C-Tests in der Schule – Rüdiger Grotjahn: The C-Test bibliography: version January 2014.

Rüdiger Grotjahn ist Professor am Seminar für Sprachlehrforschung der Universität Bochum. Seine Hauptforschungsgebiete sind Sprachtests, Forschungsmethodologie und individuelle Unterschiede beim Fremdsprachenlernen.Rüdiger Grotjahn is a professor at the Department of Second Language Research, University of Bochum (Germany). His main research interests are language testing, research methodology, and the study of individual differences in language learning.

• Inhalt: Rüdiger Grotjahn: Der C-Test: Aktuelle Tendenzen. Einleitung und Übersicht über den Band – Yuki Asano: C-Tests und «allgemeine Sprachkompetenz»: Theoretische Überlegungen und empirische Analysen – Mick Sumbling/Carme Viladrich/Eduardo Doval/Laura Riera: C-test as an indicator of general language proficiency in the context of a CBT (SIMTEST) – Monique Reichert/Martin Brunner/Romain Martin: Do test takers with different language backgrounds take the same C-test? The effect of native language on the validity of C-tests – Thomas Eckes: Die onDaF-TestDaF-Vergleichsstudie: Wie gut sagen Ergebnisse im onDaF Erfolg oder Misserfolg beim TestDaF vorher? – Purya Baghaei/Rüdiger Grotjahn: The validity of C-Tests as measures of academic and everyday language proficiency: A multidimensional item response modeling study – Hella Klemmert: Messäquivalenz von klassischem C-Test und computergestütztem Multiple-Choice C-Test im Rasch-Modell – Verena Wockenfuß/Ulrich Raatz: Zur Validität von muttersprachlichen C Tests: Bedeutung von verbaler Intelligenz und Informationsverarbeitungsgeschwindigkeit unter Berücksichtigung des Lebensalters – Markus Linnemann/Jürgen Wilbert: Do C-tests measure language comprehension of learning disabled students? – Gabriele Kniffka/Markus Linnemann: A German C-test for migrant children – Esmat Babaii/Mosayeb Fatahi-Majd: Failed restorations in the C-test: Types, sources, and implications for C-test processing – Rüdiger Grotjahn/Cordula S. Schiller: Zur Rolle des Makrokontexts bei der Bearbeitung spanischer C-Test-Texte: Fehleranalysen ausgewählter Lückenwörter – Cordula S. Schiller/Rüdiger Grotjahn: Der C-Test im Spanischen: Konstruktions- und Auswertungsspezifika – Purya Baghaei: Construction and validation of a C-Test in Persian – Claudia Harsch/Konrad Schröder: Der C-Test und sein schulischer Wert: Eine Lanze für mehr C-Tests in der Schule – Rüdiger Grotjahn: The C-Test bibliography: version January 2014.

Rüdiger Grotjahn ist Professor am Seminar für Sprachlehrforschung der Universität Bochum. Seine Hauptforschungsgebiete sind Sprachtests, Forschungsmethodologie und individuelle Unterschiede beim Fremdsprachenlernen.Rüdiger Grotjahn is a professor at the Department of Second Language Research, University of Bochum (Germany). His main research interests are language testing, research methodology, and the study of individual differences in language learning.

• Inhalt: Rüdiger Grotjahn: Der C-Test: Aktuelle Tendenzen. Einleitung und Übersicht über den Band – Yuki Asano: C-Tests und «allgemeine Sprachkompetenz»: Theoretische Überlegungen und empirische Analysen – Mick Sumbling/Carme Viladrich/Eduardo Doval/Laura Riera: C-test as an indicator of general language proficiency in the context of a CBT (SIMTEST) – Monique Reichert/Martin Brunner/Romain Martin: Do test takers with different language backgrounds take the same C-test? The effect of native language on the validity of C-tests – Thomas Eckes: Die onDaF-TestDaF-Vergleichsstudie: Wie gut sagen Ergebnisse im onDaF Erfolg oder Misserfolg beim TestDaF vorher? – Purya Baghaei/Rüdiger Grotjahn: The validity of C-Tests as measures of academic and everyday language proficiency: A multidimensional item response modeling study – Hella Klemmert: Messäquivalenz von klassischem C-Test und computergestütztem Multiple-Choice C-Test im Rasch-Modell – Verena Wockenfuß/Ulrich Raatz: Zur Validität von muttersprachlichen C Tests: Bedeutung von verbaler Intelligenz und Informationsverarbeitungsgeschwindigkeit unter Berücksichtigung des Lebensalters – Markus Linnemann/Jürgen Wilbert: Do C-tests measure language comprehension of learning disabled students? – Gabriele Kniffka/Markus Linnemann: A German C-test for migrant children – Esmat Babaii/Mosayeb Fatahi-Majd: Failed restorations in the C-test: Types, sources, and implications for C-test processing – Rüdiger Grotjahn/Cordula S. Schiller: Zur Rolle des Makrokontexts bei der Bearbeitung spanischer C-Test-Texte: Fehleranalysen ausgewählter Lückenwörter – Cordula S. Schiller/Rüdiger Grotjahn: Der C-Test im Spanischen: Konstruktions- und Auswertungsspezifika – Purya Baghaei: Construction and validation of a C-Test in Persian – Claudia Harsch/Konrad Schröder: Der C-Test und sein schulischer Wert: Eine Lanze für mehr C-Tests in der Schule – Rüdiger Grotjahn: The C-Test bibliography: version January 2014.