In der Arbeit wird der Fragestellung nachgegangen, wie sich die Sprachkompetenzen von Jugendlichen und jungen Erwachsenen ausgehend von praktischer Tätigkeit erweitern lassen. Zudem werden die Umsetzungsmöglichkeiten einer integrativen Sprachförderung in der Berufsvorbereitung auf der Grundlage von Bedingungsanalysen kritisch eingeschätzt.