En un mundo donde la Educación superior está en constante metamorfosis, La Universidad se renueva: Modelos, competencias y fórmulas de nueva implantación ofrece un detallado análisis sobre las nuevas tendencias pedagógicas. La obra examina desde la implementación de laboratorios didácticos hasta el auge de la gamificación, pasando por el aprendizaje basado en problemas (Problem-Based Learning) y las competencias transversales. Inspirándose en los paradigmas de la enseñanza disruptiva, se estudia cómo la formación universitaria responde a los retos contemporáneos: desde el uso de tecnologías STEAM en contextos rurales hasta la incorporación de metodologías innovadoras que transforman el aula en un espacio de construcción activa de conocimiento. Nuevos tiempos que exigen nuevas aulas que preparen para los nuevos tiempos.La calidad exigible a toda obra científica, y este libro la satisface cumplidamente, viene certificada por el hecho de que lo aquí plasmado deriva de una doble revisión por pares ciegos (peer review) lo que garantiza su nivel de excelencia académica irrefutable. Además de esta fórmula a priori, este texto queda públicamente expuesto ante los expertos al juicio a posteriori, por el que cualquier lector puede refutar lo aquí escrito aportando la carga de la prueba. Nuestro Comité Editorial, cuyos miembros encabezan las presentes páginas, está compuesto por más de 200 doctores pertenecientes a más de 40 Universidades internacionales, expertos en los variados campos tratados en estas investigaciones.El presente libro está auspiciado por el Fórum Internacional de Comunicación y Relaciones Públicas (Fórum XXI), la Sociedad Española de Estudios de la Comunicación Iberoamericana (SEECI) y el Grupo Complutense (nº 931.791) de Investigación en Comunicación Concilium.

En un mundo donde la Educación superior está en constante metamorfosis, La Universidad se renueva: Modelos, competencias y fórmulas de nueva implantación ofrece un detallado análisis sobre las nuevas tendencias pedagógicas. La obra examina desde la implementación de laboratorios didácticos hasta el auge de la gamificación, pasando por el aprendizaje basado en problemas (Problem-Based Learning) y las competencias transversales. Inspirándose en los paradigmas de la enseñanza disruptiva, se estudia cómo la formación universitaria responde a los retos contemporáneos: desde el uso de tecnologías STEAM en contextos rurales hasta la incorporación de metodologías innovadoras que transforman el aula en un espacio de construcción activa de conocimiento. Nuevos tiempos que exigen nuevas aulas que preparen para los nuevos tiempos.La calidad exigible a toda obra científica, y este libro la satisface cumplidamente, viene certificada por el hecho de que lo aquí plasmado deriva de una doble revisión por pares ciegos (peer review) lo que garantiza su nivel de excelencia académica irrefutable. Además de esta fórmula a priori, este texto queda públicamente expuesto ante los expertos al juicio a posteriori, por el que cualquier lector puede refutar lo aquí escrito aportando la carga de la prueba. Nuestro Comité Editorial, cuyos miembros encabezan las presentes páginas, está compuesto por más de 200 doctores pertenecientes a más de 40 Universidades internacionales, expertos en los variados campos tratados en estas investigaciones.El presente libro está auspiciado por el Fórum Internacional de Comunicación y Relaciones Públicas (Fórum XXI), la Sociedad Española de Estudios de la Comunicación Iberoamericana (SEECI) y el Grupo Complutense (nº 931.791) de Investigación en Comunicación Concilium.

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