Mathematiklernen zwischen Anwendung und Struktur

Elemente einer didaktischen Theorie mathematischer Symbole

AvKatharina Mros

Häftad, Tyska, 2021

Del i serien Essener Beiträge zur Mathematikdidaktik

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Beskrivning

Die in klinischen Interviews erhobenen und in epistemologischen Analysen rekonstruierten Symboldeutungen werden im neuartigen theoriebasierten Konstrukt der didaktischen Theorie mathematischer Symbole (ThomaS) mit Blick auf ihre Umgestaltungen begrifflich charakterisiert.

Produktinformation

Utgivningsdatum:2021-05-26
Mått:148 x 210 x 40 mm
Vikt:934 g
Format:Häftad
Språk:Tyska
Serie:Essener Beiträge zur Mathematikdidaktik
Antal sidor:700
Förlag:Springer Fachmedien Wiesbaden
ISBN:9783658336837

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Matematik inom Naturvetenskap och teknik

Mer om författaren

Katharina Mros wurde durch ein Stipendium der Fakultät für Mathematik (Universität Duisburg-Essen) gefördert und promovierte dort in der Mathematikdidaktik bei Prof. Dr. Heinz Steinbring (AG EInmaL). Ihr Forschungsinteresse richtet sich auf die Erkundung relevanter epistemologischer Bedingungen, die ein kindgemäßes Deuten und Nutzen mathematischer Symbole im Grundschulunterricht ermöglichen.

Innehållsförteckning

1 Besondere Bedingungen des Forschungsfeldes.- 2 Die Entwicklung des frühen symbolischen Verstehens im kindlichen Spiel aus Sicht der Lern- und Entwicklungspsychologie.- 3 Arbeits- und Anschauungsmittel als semiotische Zeichenträger für mathematisches Wissen.- 4 Besondere Charakteristika der Nutzung und Funktion semiotischer Mittel in mathematischen Deutungsprozessen.- 5 Das Konstrukt: Didaktische Theorie mathematischer Symbole.- 6 Methodik und Design der Untersuchung.- 7 Epistemologische Analysen ausgewählter Szenen.- 8 Theoriebasierte Ergebnisse und ihre Bedeutung für die Mathematikdidaktik und Schulpraxis