Im vorliegenden Band wird eine operative Praxeologie der Erziehung entwickelt, die aus empirisch aufweisbaren Praktiken des Erziehens einen Begriff der Erziehung zu gewinnen versucht. Damit wird eine grundlagentheoretische Selbstvergewisserung der Erziehungswissenschaft über einen ihrer Grundbegriffe gegeben. Ausgewiesene Vertreter*innen präsentieren theoretische und empirische Forschung zu den erzieherischen Praktiken des Beratens, Diskutierens, Erzählens, Fragens, Lehrens, Spielens, Teilens, Übens, Unterrichtens, Urteilens, Vermittelns und Aneignens, Verstehens, Weitergebens und Zeigens. Die Autor*innen vertreten hermeneutische, handlungstheoretische, praxistheoretische, systemtheoretische, anthropologische, kulturwissenschaftliche und phänomenologische Zugänge und legen jeweils Schlussfolgerungen für das Allgemeine der Erziehung und der Erziehungswissenschaft dar. Mitgängig bietet der Band am Beispiel des Erziehens einen Überblick über praxisbezogene Zugänge in der Erziehungswissenschaft. Schließlich werden im Band aus den operativ aufgewiesenen Praktiken des Erziehens Ausblicke auf einen theoretischen Begriff der Erziehung vorgestellt.
