Dieses Buch zeigt in konkreten unterrichtspraktischen Beiträgen, welchen Beitrag Mathematik als Unterrichtsfach im interdisziplinären MINT-Kontext oder bei Themen der Bildung für nachhaltige Entwicklung von der Sekundarstufe 1 bis zum Abitur leistet.Mathematik wird dabei als Werkzeug interpretiert – auch für Kontexte, die zunächst wenig mathematisch scheinen bzw. bei denen die Anwendbarkeit mathematischer Verfahren als Grundlage zur Meinungsbildung oder Entscheidungsfindung nicht offensichtlich ist. Hierfür werden spezifische realitätsbezogene Probleme im interdisziplinären Umfeld aufgegriffen und mit Hilfe mathematischer Verfahren nicht nur gelöst, sondern insbesondere mit Blick auf den Kontext in Sinne der Winter’schen Grunderfahrungen interpretiert, validiert und reflektiert.Das Buch richtet sich insbesondere an Mathematiklehrerinnen und -lehrer, Lehrende in der Fort- und Weiterbildung für Lehrkräfte, Studierende des Lehramts sowie Lehrende der Mathematik und ihrer Didaktik.

Dieses Buch zeigt in konkreten unterrichtspraktischen Beiträgen, welchen Beitrag Mathematik als Unterrichtsfach im interdisziplinären MINT-Kontext oder bei Themen der Bildung für nachhaltige Entwicklung von der Sekundarstufe 1 bis zum Abitur leistet.Mathematik wird dabei als Werkzeug interpretiert – auch für Kontexte, die zunächst wenig mathematisch scheinen bzw. bei denen die Anwendbarkeit mathematischer Verfahren als Grundlage zur Meinungsbildung oder Entscheidungsfindung nicht offensichtlich ist. Hierfür werden spezifische realitätsbezogene Probleme im interdisziplinären Umfeld aufgegriffen und mit Hilfe mathematischer Verfahren nicht nur gelöst, sondern insbesondere mit Blick auf den Kontext in Sinne der Winter’schen Grunderfahrungen interpretiert, validiert und reflektiert.Das Buch richtet sich insbesondere an Mathematiklehrerinnen und -lehrer, Lehrende in der Fort- und Weiterbildung für Lehrkräfte, Studierende des Lehramts sowie Lehrende der Mathematik und ihrer Didaktik.

Dieses Buch zeigt in konkreten unterrichtspraktischen Beiträgen, welchen Beitrag Mathematik als Unterrichtsfach im interdisziplinären MINT-Kontext oder bei Themen der Bildung für nachhaltige Entwicklung von der Sekundarstufe 1 bis zum Abitur leistet.Mathematik wird dabei als Werkzeug interpretiert – auch für Kontexte, die zunächst wenig mathematisch scheinen bzw. bei denen die Anwendbarkeit mathematischer Verfahren als Grundlage zur Meinungsbildung oder Entscheidungsfindung nicht offensichtlich ist. Hierfür werden spezifische realitätsbezogene Probleme im interdisziplinären Umfeld aufgegriffen und mit Hilfe mathematischer Verfahren nicht nur gelöst, sondern insbesondere mit Blick auf den Kontext in Sinne der Winter’schen Grunderfahrungen interpretiert, validiert und reflektiert.Das Buch richtet sich insbesondere an Mathematiklehrerinnen und -lehrer, Lehrende in der Fort- und Weiterbildung für Lehrkräfte, Studierende des Lehramts sowie Lehrende der Mathematik und ihrer Didaktik.