Utbildningen och styrdokumenten är desamma, men ändå kan det professionella lärandet se helt olika ut för olika rektorer. Vad beror det på?
Den här boken beskriver kraftfulla men också mindre produktiva sätt för rektorer att ta sig an sitt arbete och lärande. Det handlar om hur man orienterar sig – mot organisation, uppgifter eller idéer – och där begrepp som engagemang, fantasi och anpassning förklarar kvaliteten på det lärande som uppstår – eller möjligen uteblir.
Att lära och utvecklas som rektor bygger på en omfattande empirisk studie av nya rektorer och deras lärande, som en del av den statliga rektorsutbildningen. Den riktar sig till rektorer, skolchefer och skolhuvudmän och är ett ovärderligt stöd för den som vill höja kvaliteten på rektorers professionella utveckling och lärande.
