Vilseledande vid examination är ett återkommande problem vid landets lärosäten. Det kan handla om plagiering, otillåtet samarbete, användande av otillåtna hjälpmedel, förfalskning av dokument, störande vid examination eller kränkningar. Disciplinnämnder reder ut om fusket är avsiktligt eller inte. Men hur lär sig studenterna om vetenskaplig redlighet? Var går gränsen mellan tillåtet och otillåtet?

Denna bok syftar till att ge såväl studenter som undervisande lärare och handledare en förståelse för vetenskaplig redlighet när det gäller skrivande av uppsatser och rapporter på grundnivå och avancerad nivå.

Författarna presenterar konkreta exempel på vilseledande vid examination, vilket ger ett nyanserat perspektiv och en ökad beredskap för att kunna arbeta proaktivt mot fusk. Studenterna behöver utveckla en ”studentetik” som likt forskaretiken innebär en medveten reflektion över de konsekvenser forskningen kan få för inblandade personer, lärosätet och samhället i stort.

Vilseledande vid examination är ett återkommande problem vid landets lärosäten. Det kan handla om plagiering, otillåtet samarbete, användande av otillåtna hjälpmedel, förfalskning av dokument, störande vid examination eller kränkningar. Disciplinnämnder reder ut om fusket är avsiktligt eller inte. Men hur lär sig studenterna om vetenskaplig redlighet? Var går gränsen mellan tillåtet och otillåtet?

Denna bok syftar till att ge såväl studenter som undervisande lärare och handledare en förståelse för vetenskaplig redlighet när det gäller skrivande av uppsatser och rapporter på grundnivå och avancerad nivå.

Författarna presenterar konkreta exempel på vilseledande vid examination, vilket ger ett nyanserat perspektiv och en ökad beredskap för att kunna arbeta proaktivt mot fusk. Studenterna behöver utveckla en ”studentetik” som likt forskaretiken innebär en medveten reflektion över de konsekvenser forskningen kan få för inblandade personer, lärosätet och samhället i stort.

Vilseledande vid examination är ett återkommande problem vid landets lärosäten. Det kan handla om plagiering, otillåtet samarbete, användande av otillåtna hjälpmedel, förfalskning av dokument, störande vid examination eller kränkningar. Disciplinnämnder reder ut om fusket är avsiktligt eller inte. Men hur lär sig studenterna om vetenskaplig redlighet? Var går gränsen mellan tillåtet och otillåtet?

Denna bok syftar till att ge såväl studenter som undervisande lärare och handledare en förståelse för vetenskaplig redlighet när det gäller skrivande av uppsatser och rapporter på grundnivå och avancerad nivå.

Författarna presenterar konkreta exempel på vilseledande vid examination, vilket ger ett nyanserat perspektiv och en ökad beredskap för att kunna arbeta proaktivt mot fusk. Studenterna behöver utveckla en ”studentetik” som likt forskaretiken innebär en medveten reflektion över de konsekvenser forskningen kan få för inblandade personer, lärosätet och samhället i stort.