Det som utmärker den här boken är att kunskap från det neurovetenskapliga kunskapsområdet kopplas samman med de konkreta svårigheter som många elever upplever i skolan i dag. Teoretiska resonemang kombineras med praktiska tips och diskussionsfrågor för arbetslag i skolan. Bland annat lyfts vikten av att känna till hur de exekutiva funktionerna – förmågan att styra och organisera sig själv – utvecklas. Det är en grund för att förstå vilka utmaningar som elever med neuropsykiatriska svårigheter kan möta.
Den tredje upplagan har reviderats på några områden som uppmärksammats mer under senare år, till exempel flickor med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar och problematisk skolfrånvaro. Aktuella frågor, som den ökade förekomsten av personer med neuropsykiatriska diagnoser, diskuteras också. Bokens referenslista har kompletterats och utökats.
Boken vänder sig till pedagoger, skolledare och andra yrkesgrupper som vill utveckla skolans verksamhet för att kunna erbjuda optimalt stöd för alla elevers utveckling. Den bör också läsas av alla som vill förstå de utmaningar som elever med neuropsykiatriska svårigheter möter i skolan.
