Engelska är både mål och verktyg i svensk utbildning. Den här boken ger en överskådlig bild av vad vi faktiskt vet – och vad vi fortfarande inte vet – om engelska som målspråk och som undervisningsspråk, från förskola till högre utbildning. I boken samlas forskning, styrdokument och praktik för att visa att delarna hänger ihop. Målet är att knyta ihop ett område som ofta upplevs som splittrat och att göra det lättare att se hur språkval, uppgifter och interaktion i klassrummet påverkar elevers lärande i och genom engelska.

Engelska som målspråk och undervisningsspråk är handlingsinriktad och vänder sig till blivande och verksamma engelsklärare liksom till dig som arbetar med lärarutbildning och skolutveckling. Boken ger en förståelse för progressionen i engelskämnet, konkreta verktyg för planering, målformulering och bedömning samt underlag för kollegiala diskussioner. Här finns klassrumsnära exempel på arbete med läsning, skrivande och lyssnande på engelska, liksom arbetssätt för ordförråd och formfokus samt strategier för feedback, stöttning och differentiering. Boken visar också hur elevernas möten med engelska utanför skolan – i spel, medier och kultur – kan tas tillvara i undervisningen. Ambitionen med boken är enkel men viktig: att stärka elevernas lärande i och genom engelska – oavsett nivå och undervisningsform.

Hans Malmström (red.) är bitr. professor i vetenskapens kommunikation och lärande vid Chalmers tekniska högskola.

Liss Kerstin Sylvén (red.) är seniorprofessor i ämnesdidaktik med inriktning mot språk vid Göteborgs universitet.

Una Cunningham är professor emerita i språkdidaktik med inriktning mot engelska vid Stockholms universitet.

Linda Eriksson är doktorand i engelsk språkvetenskap vid Örebro universitet och tillhör forskarskolan Utbildningsvetenskap med inriktning mot didaktik.

Maria Kuteeva är professor i engelska med språkvetenskaplig inriktning vid Stockholms universitet.

Marie Källkvist är professor i engelska och viceprefekt vid institutionen för språk vid Linnéuniversitetet.

John Löwenadler är docent i ämnesdidaktik med inriktning mot språk på Institutionen för pedagogik och specialpedagogik vid Göteborgs universitet.

Satu Manninen är professor i engelska med språkvetenskaplig inriktning vid Språk- och litteraturcentrum, Lunds universitet.

Eva Olsson är docent i ämnesdidaktik med inriktning mot språk vid Institutionen för pedagogik och specialpedagogik, Göteborgs universitet.

Joseph Siegel är professor i engelska med inriktning mot tillämpad språkvetenskap och utbildning vid Stockholms universitet.

Ellen Turner är universitetslektor och docent i engelska vid Språk- och litteraturcentrum på Lunds universitet.

Cecilia Wadsö Lecaros är universitetslektor och docent vid Språk- och litteraturcentrum, Lunds universitet.

Marcus Warnby är universitetslektor och proprefekt vid Institutionen för pedagogik och specialpedagogik, Göteborgs universitet.

Engelska är både mål och verktyg i svensk utbildning. Den här boken ger en överskådlig bild av vad vi faktiskt vet – och vad vi fortfarande inte vet – om engelska som målspråk och som undervisningsspråk, från förskola till högre utbildning. I boken samlas forskning, styrdokument och praktik för att visa att delarna hänger ihop. Målet är att knyta ihop ett område som ofta upplevs som splittrat och att göra det lättare att se hur språkval, uppgifter och interaktion i klassrummet påverkar elevers lärande i och genom engelska.

Engelska som målspråk och undervisningsspråk är handlingsinriktad och vänder sig till blivande och verksamma engelsklärare liksom till dig som arbetar med lärarutbildning och skolutveckling. Boken ger en förståelse för progressionen i engelskämnet, konkreta verktyg för planering, målformulering och bedömning samt underlag för kollegiala diskussioner. Här finns klassrumsnära exempel på arbete med läsning, skrivande och lyssnande på engelska, liksom arbetssätt för ordförråd och formfokus samt strategier för feedback, stöttning och differentiering. Boken visar också hur elevernas möten med engelska utanför skolan – i spel, medier och kultur – kan tas tillvara i undervisningen. Ambitionen med boken är enkel men viktig: att stärka elevernas lärande i och genom engelska – oavsett nivå och undervisningsform.

Hans Malmström (red.) är bitr. professor i vetenskapens kommunikation och lärande vid Chalmers tekniska högskola.

Liss Kerstin Sylvén (red.) är seniorprofessor i ämnesdidaktik med inriktning mot språk vid Göteborgs universitet.

Una Cunningham är professor emerita i språkdidaktik med inriktning mot engelska vid Stockholms universitet.

Linda Eriksson är doktorand i engelsk språkvetenskap vid Örebro universitet och tillhör forskarskolan Utbildningsvetenskap med inriktning mot didaktik.

Maria Kuteeva är professor i engelska med språkvetenskaplig inriktning vid Stockholms universitet.

Marie Källkvist är professor i engelska och viceprefekt vid institutionen för språk vid Linnéuniversitetet.

John Löwenadler är docent i ämnesdidaktik med inriktning mot språk på Institutionen för pedagogik och specialpedagogik vid Göteborgs universitet.

Satu Manninen är professor i engelska med språkvetenskaplig inriktning vid Språk- och litteraturcentrum, Lunds universitet.

Eva Olsson är docent i ämnesdidaktik med inriktning mot språk vid Institutionen för pedagogik och specialpedagogik, Göteborgs universitet.

Joseph Siegel är professor i engelska med inriktning mot tillämpad språkvetenskap och utbildning vid Stockholms universitet.

Ellen Turner är universitetslektor och docent i engelska vid Språk- och litteraturcentrum på Lunds universitet.

Cecilia Wadsö Lecaros är universitetslektor och docent vid Språk- och litteraturcentrum, Lunds universitet.

Marcus Warnby är universitetslektor och proprefekt vid Institutionen för pedagogik och specialpedagogik, Göteborgs universitet.