Hur kan man som lärare hantera frågor som väcker starka känslor i klassrummet? Hur kan man arbeta konstruktivt med teman som riskerar att skapa oenighet bland eleverna? I dagens samhälle finns många frågor som orsakar starka känslor eller motsättningar mellan individer och grupper. Skolan är en del av samhället och en lärare som möter dessa frågor i klassrummet behöver kunna arbeta med dem på ett genomtänkt sätt.

Känsliga och kontroversiella frågor i klassrummet är tänkt som ett handfast stöd för lärare i grundskolan. Författarna diskuterar ett stort antal frågor som kan bli aktuella i klassrummet, exempelvis migration, klimatoro, hedersproblematik, etiska och moraliska dilemman, ”svår” historia och ungas (o)säkerhet på nätet. Andra teman i boken är problematiken förenad med studiebesök där elever träffar människor med helt andra värderingar än de själva har, och när elever möter döden i sin närhet. I de olika kapitlen ges konkreta förslag på hur läraren kan arbeta med dessa och andra känsliga eller kontroversiella frågor.

Boken riktar sig till yrkesverksamma lärare i grundskolan och till lärarstudenter i grund- och ämneslärarutbildningen. Den passar för enskilda studier, kollegiala samtal och seminarieverksamhet.

Anna-Lena Lilliestam (red.) är fil. dr i pedagogiskt arbete och bedriver forskning inom de samhällsorienterande ämnenas didaktik. Hon har arbetat på alla skolans stadier samt inom grund- och ämneslärarutbildningen.

Sara Blanck är lärare i samhällskunskap, svenska och religionskunskap, fil. dr i pedagogiskt arbete, med inriktning mot de samhällsorienterande ämnenas didaktik, och biträdande universitetslektor.

Olof Franck är professor i ämnesdidaktik, med inriktning mot samhällsorienterande ämnen, och docent i religionsfilosofi.

Carina Holmqvist Lidh är universitetsadjunkt och arbetar i kurser inom lärarprogrammet med särskild inriktning mot religionskunskap för blivande f–3- och 4-6-lärare.

David Lifmark är lärare i svenska och SO, fil. dr i pedagogiskt arbete och universitetslektor.

Annika Lilja är mellanstadielärare, docent i pedagogiskt arbete och lektor i ämnesdidaktik med inriktning mot samhällsorienterande ämnen.

Christina Osbeck är professor i ämnesdidaktik med inriktning mot samhällsorienterande ämnen.

Cathrine Sjölund Åhsberg är doktor i ämnesdidaktik med inriktning historia och verksam som SO-lärare i grundskolan.

Hur kan man som lärare hantera frågor som väcker starka känslor i klassrummet? Hur kan man arbeta konstruktivt med teman som riskerar att skapa oenighet bland eleverna? I dagens samhälle finns många frågor som orsakar starka känslor eller motsättningar mellan individer och grupper. Skolan är en del av samhället och en lärare som möter dessa frågor i klassrummet behöver kunna arbeta med dem på ett genomtänkt sätt.

Känsliga och kontroversiella frågor i klassrummet är tänkt som ett handfast stöd för lärare i grundskolan. Författarna diskuterar ett stort antal frågor som kan bli aktuella i klassrummet, exempelvis migration, klimatoro, hedersproblematik, etiska och moraliska dilemman, ”svår” historia och ungas (o)säkerhet på nätet. Andra teman i boken är problematiken förenad med studiebesök där elever träffar människor med helt andra värderingar än de själva har, och när elever möter döden i sin närhet. I de olika kapitlen ges konkreta förslag på hur läraren kan arbeta med dessa och andra känsliga eller kontroversiella frågor.

Boken riktar sig till yrkesverksamma lärare i grundskolan och till lärarstudenter i grund- och ämneslärarutbildningen. Den passar för enskilda studier, kollegiala samtal och seminarieverksamhet.

Anna-Lena Lilliestam (red.) är fil. dr i pedagogiskt arbete och bedriver forskning inom de samhällsorienterande ämnenas didaktik. Hon har arbetat på alla skolans stadier samt inom grund- och ämneslärarutbildningen.

Sara Blanck är lärare i samhällskunskap, svenska och religionskunskap, fil. dr i pedagogiskt arbete, med inriktning mot de samhällsorienterande ämnenas didaktik, och biträdande universitetslektor.

Olof Franck är professor i ämnesdidaktik, med inriktning mot samhällsorienterande ämnen, och docent i religionsfilosofi.

Carina Holmqvist Lidh är universitetsadjunkt och arbetar i kurser inom lärarprogrammet med särskild inriktning mot religionskunskap för blivande f–3- och 4-6-lärare.

David Lifmark är lärare i svenska och SO, fil. dr i pedagogiskt arbete och universitetslektor.

Annika Lilja är mellanstadielärare, docent i pedagogiskt arbete och lektor i ämnesdidaktik med inriktning mot samhällsorienterande ämnen.

Christina Osbeck är professor i ämnesdidaktik med inriktning mot samhällsorienterande ämnen.

Cathrine Sjölund Åhsberg är doktor i ämnesdidaktik med inriktning historia och verksam som SO-lärare i grundskolan.

Hur kan man som lärare hantera frågor som väcker starka känslor i klassrummet? Hur kan man arbeta konstruktivt med teman som riskerar att skapa oenighet bland eleverna? I dagens samhälle finns många frågor som orsakar starka känslor eller motsättningar mellan individer och grupper. Skolan är en del av samhället och en lärare som möter dessa frågor i klassrummet behöver kunna arbeta med dem på ett genomtänkt sätt.

Känsliga och kontroversiella frågor i klassrummet är tänkt som ett handfast stöd för lärare i grundskolan. Författarna diskuterar ett stort antal frågor som kan bli aktuella i klassrummet, exempelvis migration, klimatoro, hedersproblematik, etiska och moraliska dilemman, ”svår” historia och ungas (o)säkerhet på nätet. Andra teman i boken är problematiken förenad med studiebesök där elever träffar människor med helt andra värderingar än de själva har, och när elever möter döden i sin närhet. I de olika kapitlen ges konkreta förslag på hur läraren kan arbeta med dessa och andra känsliga eller kontroversiella frågor.

Boken riktar sig till yrkesverksamma lärare i grundskolan och till lärarstudenter i grund- och ämneslärarutbildningen. Den passar för enskilda studier, kollegiala samtal och seminarieverksamhet.

Anna-Lena Lilliestam (red.) är fil. dr i pedagogiskt arbete och bedriver forskning inom de samhällsorienterande ämnenas didaktik. Hon har arbetat på alla skolans stadier samt inom grund- och ämneslärarutbildningen.

Sara Blanck är lärare i samhällskunskap, svenska och religionskunskap, fil. dr i pedagogiskt arbete, med inriktning mot de samhällsorienterande ämnenas didaktik, och biträdande universitetslektor.

Olof Franck är professor i ämnesdidaktik, med inriktning mot samhällsorienterande ämnen, och docent i religionsfilosofi.

Carina Holmqvist Lidh är universitetsadjunkt och arbetar i kurser inom lärarprogrammet med särskild inriktning mot religionskunskap för blivande f–3- och 4-6-lärare.

David Lifmark är lärare i svenska och SO, fil. dr i pedagogiskt arbete och universitetslektor.

Annika Lilja är mellanstadielärare, docent i pedagogiskt arbete och lektor i ämnesdidaktik med inriktning mot samhällsorienterande ämnen.

Christina Osbeck är professor i ämnesdidaktik med inriktning mot samhällsorienterande ämnen.

Cathrine Sjölund Åhsberg är doktor i ämnesdidaktik med inriktning historia och verksam som SO-lärare i grundskolan.