Le développement d'aspects phonético-phonologiques du francais chez des enfants bilingues simultanés et successifs

Certaines recherches ont suggéré une différence entre l’acquisition d’une première langue (L1) et celle d’une langue seconde (L2) à l’âge adulte. L’une des questions débattues dans ce domaine est de savoir quand et pourquoi s’arrête l’acquisition du type L1 et quand commence l’acquisition du type L2 adulte. Dans ce débat, un troisième mode d’acquisition, enfant L2 ou bilinguisme successif précoce, a été avancé. Celui-ci se caractériserait par un développement présentant des ressemblances à la fois avec l’acquisition L1 et avec l’acquisition L2 adulte. Jusqu’alors, ce mode d’acquisition a surtout été étudié dans le domaine de la morpho-syntaxe. C’est pourquoi cette thèse propose de tourner le regard vers le développement phonologique. La présente thèse décrit les développements du Voice Onset Time (VOT) et de la liaison chez des enfants bilingues simultanés et successifs (français-suédois) et les compare aux développements des mêmes phénomènes chez des enfants francophones monolingues. À partir d’un corpus longitudinal, nous suivons le développement phonologique de huit enfants pendant environ deux ans et demi, de trois à six ans. Alors que la liaison est analysée en français uniquement, l’analyse du VOT porte sur les deux langues des bilingues. Le développement des bilingues successifs indique un état initial similaire à celui que les recherches précédentes ont observé chez des apprenants adultes de français L2. Cependant, à la différence de ces derniers, les enfants bilingues successifs se rapprochent progressivement au système phonologique des bilingues simultanés et des monolingues. Ainsi, le développement des bilingues successifs de cette étude s’alignerait avec l’idée d’un mode d’acquisition présentant des ressemblances à la fois avec l’acquisition L1 et L2 adulte.