Jugar con la matematica

El libro de Bruno D'Amore y Martha Isabel Fandino "e;Jugar con la Matematica. 100 problemas de Matematica, logicos y linguisticos para la actividad didactica"e; indudablemente motiva la discusion sobre el potencial magico, previsor y poderoso del juego. Es interesante apreciar en esta obra, necesaria y pertinente en el campo de la Educacion Matematica, que muchas cosas y procesos matematicos que identificamos han emergido desde situaciones ludicas, claro, como sostienen los autores, no necesariamente de alto nivel academico. Coincido plenamente con ellos en que el juego confiere sentido a las acciones relacionadas con cuestiones matematicas. Pero no solo esto. El potencial magico y poderoso del juego posibilita el trabajo en comunidad, es decir, un espacio en el cual los estudiantes y el profesor aprenden juntos, trabajan hombro con hombro hacia la produccion de un bien comun. Lo potencial quisiera verlo en terminos de que este tipo de actividad podria promover concepciones no subjetivistas ni conductistas del aprendizaje. El juego como una actividad crea las posibilidades para interactuar con el Otro, promoviendo asi el desarrollo de subjetividades. Pero esto va a depender del profesor que entienda el juego de manera profunda, esto es, como una actividad didactica, tal y como sugieren los autores de este libro.