Alfonso Torres Carrillo – författare

En Latinoamérica han surgido procesos organizativos y movimientos sociales en torno a diversas problemáticas. En este sentido, Colombia no es la excepción; desde hace décadas se viene configurando una gran cantidad de iniciativas asociativas de carácter territorial local —tanto rurales como urbanas—, con base en las cuales se afirman y crean identidades colectivas, nuevos actores sociales, solidaridades y alternativas políticas. Dichas formas de la acción colectiva a escala local han sido poco estudiadas, lo que llevó a los autores a abordar procesos moleculares y a acercarse a lugares en donde existen propuestas que expresan una potencia en la generación y emergencia de alternativas frente a los ejercicios políticos, los sentidos de comunidad y la formación de subjetividades políticas.

Esta nueva edicion de La practica investigativa en ciencias sociales, ahora con el subtitulo Nuevas perspectivas, retoma la intencionalidad formativa de la primera edicion, procurando conservar e incorporar capitulos sobre estrategias, enfoques, tecnicas y decisiones metodologicos, desde la trayectoria investigativa de los autores, con la intencion de que resuenen en la imaginacion creativa de los lectores, quienes sabran recontextualizarlas en sus propios intereses y campos de conocimiento.

Derivada de la Catedra Doctoral Paulo Freire, sus obras y su presencia en las educacionesy las pedagogias emancipadoras en el siglo xxi, se presenta esta compilacion que reunelos textos de doce autores, cuyo proposito es destacar la importancia de la obra educativay el pensamiento de Paulo Freire y su decisiva influencia en el campo de la educacion, lapedagogia, la didactica y el pensamiento critico. Resalta tambien sus aportes intelectualescomo inspiradores de la corriente latinoamericana de la educacion popular y de laperspectiva anglosajona de la pedagogia critica, asi como de otras educaciones y pedagogiasemergentes que se asumen como emancipadoras.A traves de un lente critico, el conjunto de textos ilumina la profundidad y la amplitud dela influencia de Freire, desde su formacion y experiencias tempranas hasta su posicion en el escenario global. Los autores presentan consistentemente su vision de la educacion comouna herramienta para la emancipacion, el dialogo y la transformacion. Al mismo tiempo, ellegado de Freire se contextualiza dentro de los desafios educativos contemporaneos,especialmente en America Latina, reafirmando la atemporalidad y relevancia de sus ideas.

¿Qué hace de la educación y la pedagogía un campo de conocimiento? ¿Hasta dónde pueden llegar los límites y enfoques de la educación como objeto de estudio? Este libro reúne las reflexiones más recientes y transformadoras de la primera Cátedra Doctoral de la Universidad Pedagógica Nacional, un espacio donde docentes e investigadores del Doctorado Interinstitucional en Educación trazaron nuevas rutas para comprender y transformar la práctica educativa en el país. A través de una sólida compilación de artículos, esta obra explora los fundamentos teóricos y epistemológicos de la educación desde enfoques tan diversos como la fenomenología, la pedagogía urbana, la educación popular y la teoría de la complejidad, entre otros. Cada capítulo cuestiona y redefine conceptos clave, iluminando el diálogo entre la historia, las políticas educativas y las dinámicas sociales. Dirigido tanto a académicos como a lectores curiosos por entender el impacto de la educación en la construcción de una sociedad democrática, este libro no solo analiza la disciplina pedagógica, sino que también ofrece herramientas y perspectivas que prometen influir en el futuro de las prácticas educativas en Colombia.

El objetivo principal de este libro se centra en indagar por los antecedentes de la educación comunitaria dentro de la Universidad Pedagógica Nacional a partir de la reconstrucción de las primeras experiencias educativas que se autodefinían como tal, de las cuales la primera data de casi cincuenta años atrás. Como resultado del ejercicio, se documentan tres propuestas educativas representativas en el campo: el Centro de Educación de Adultos, CEA, escenario de las primeras construcciones epistémicas de la educación comunitaria; el Programa de Educación Comunitaria, recordado como Preco, con el cual diferentes programas formativos de la universidad tuvieron lugar en las comunidades del suroriente de Bogotá, y el Programa Educativo para la Paz y la Reconciliación Nacional, PEPRN, que contribuyó en la formación de excombatientes provenientes de los grupos guerrilleros desmovilizados a inicios de los años noventa.

En este libro se presentan dos zonas de conflicto urbano y los procesos organizativos que permiten la acción colectiva, la gestión territorial y la gobernanza democrática; la primera zona es la Cuenca del Río Tunjuelito y el proceso organizativo Asamblea Sur que allí actúa, la segunda está asociada al contexto de la zona aeroportuaria y a los procesos organizativos Mesa Aeroportuaria de Engativá y Casa de Derechos de Engativá. Cada una de estas zonas de la ciudad de Bogotá es abordada desde los resultados del análisis documental y el análisis de prensa en los que se recogen las interpretaciones de los actores dominantes frente al desarrollo de los dos contextos de conflicto.

El libro se ha constituido en un punto de referencia en el estudio de los barrios y de la ciudad en su desarrollo urbano popular, pues es un texto que llenó un vacío dejado por la historia tradicional... Desde hace tiempo es una obra imprescindible entre quienes trabajan en la historia de los movimientos sociales, en temática barrial y en el urbanismo, en Bogotá y en Colombia.