Alcira Aguilera Morales – författare
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PDF, Spanska, 202180 kr
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En Latinoamérica han surgido procesos organizativos y movimientos sociales en torno a diversas problemáticas. En este sentido, Colombia no es la excepción; desde hace décadas se viene configurando una gran cantidad de iniciativas asociativas de carácter territorial local —tanto rurales como urbanas—, con base en las cuales se afirman y crean identidades colectivas, nuevos actores sociales, solidaridades y alternativas políticas. Dichas formas de la acción colectiva a escala local han sido poco estudiadas, lo que llevó a los autores a abordar procesos moleculares y a acercarse a lugares en donde existen propuestas que expresan una potencia en la generación y emergencia de alternativas frente a los ejercicios políticos, los sentidos de comunidad y la formación de subjetividades políticas.
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PDF, Spanska, 202447 kr
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Derivada de la Catedra Doctoral Paulo Freire, sus obras y su presencia en las educacionesy las pedagogias emancipadoras en el siglo xxi, se presenta esta compilacion que reunelos textos de doce autores, cuyo proposito es destacar la importancia de la obra educativay el pensamiento de Paulo Freire y su decisiva influencia en el campo de la educacion, lapedagogia, la didactica y el pensamiento critico. Resalta tambien sus aportes intelectualescomo inspiradores de la corriente latinoamericana de la educacion popular y de laperspectiva anglosajona de la pedagogia critica, asi como de otras educaciones y pedagogiasemergentes que se asumen como emancipadoras.A traves de un lente critico, el conjunto de textos ilumina la profundidad y la amplitud dela influencia de Freire, desde su formacion y experiencias tempranas hasta su posicion en el escenario global. Los autores presentan consistentemente su vision de la educacion comouna herramienta para la emancipacion, el dialogo y la transformacion. Al mismo tiempo, ellegado de Freire se contextualiza dentro de los desafios educativos contemporaneos,especialmente en America Latina, reafirmando la atemporalidad y relevancia de sus ideas.
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PDF, Spanska, 202547 kr
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Este libro es el resultado de una investigacion cualitativa desarrollada en 2022 con apoyo del CIUP, titulada La ensenanza de la historia en la infancia indigena. A traves de talleres pedagogicos con ninas y ninos, asi como entrevistas y conversatorios con mayores, mayoras y docentes de dos instituciones educativas ubicadas en resguardos indigenas del Cauca -la Institucion Educativa Indigena El Meson (Morales) y el Instituto Tecnico Agroecologico Jiitsa Yat (Santa Rosa de Capicisco)-, se indagaron las formas en que se ensena la historia desde y para las comunidades indigenas. El estudio identifica tres elementos clave que rebasan la logica disciplinar escolar: una mirada al futuro anclada en el pasado; la construccion de memorias colectivas a partir de periodizaciones propias centradas en la lucha indigena; y la recuperacion de figuras comunitarias que han dejado un legado vital en defensa de la pervivencia.
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PDF, Spanska, 202147 kr
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El objetivo principal de este libro se centra en indagar por los antecedentes de la educación comunitaria dentro de la Universidad Pedagógica Nacional a partir de la reconstrucción de las primeras experiencias educativas que se autodefinían como tal, de las cuales la primera data de casi cincuenta años atrás. Como resultado del ejercicio, se documentan tres propuestas educativas representativas en el campo: el Centro de Educación de Adultos, CEA, escenario de las primeras construcciones epistémicas de la educación comunitaria; el Programa de Educación Comunitaria, recordado como Preco, con el cual diferentes programas formativos de la universidad tuvieron lugar en las comunidades del suroriente de Bogotá, y el Programa Educativo para la Paz y la Reconciliación Nacional, PEPRN, que contribuyó en la formación de excombatientes provenientes de los grupos guerrilleros desmovilizados a inicios de los años noventa.
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PDF, Spanska, 201949 kr
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Este libro presenta, a partir de un exhaustivo rastreo documental, un análisis detallado del conocimiento en enseñanza de la historia y las ciencias sociales producido en contexto nacional. Las autoras, mediante la indagación por propuestas y tensiones en escenarios como la Universidad Pedagógica Nacional, demuestran que la historia sigue siendo un tema y un enfoque de trabajo escolar privilegiados. Asimismo, plantean una mirada a enfoques alternativos como la historia oral, la historia desde abajo, la memoria, la educación popular y la pedagogía crítica.