Axel Hoppenbrock – författare

Seit uber 20 Jahren schneiden deutsche Schuler bei PISA schlecht ab: Ihr Leistungsniveau liegt bestenfalls im Mittelfeld. Trotz offensichtlichen Handlungsbedarfs und angestoener Reformen bleiben spurbare Verbesserungen der Schulleistungen allerdings aus. Macht also die Schule alles falsch - ist sie ein Sanierungsfall?Axel Hoppenbrock fahndet nach den Ursachen des PISA-Desasters und macht die Unterrichtsqualitat als Dreh- und Angelpunkt zur Leistungssteigerung aus. Doch was sind die Merkmale eines qualitativ hochwertigen Unterrichts? Was machen andere Lander besser? Welche Hindernisse stehen Lehrern im Weg, guten Unterricht anzubieten? Und wie konnen sie Schuler unterstutzen und sie in ihren eigenen Fahigkeiten starken?Bei der Beantwortung dieser Fragen begnugt sich Hoppenbrock nicht mit Gemeinplatzen. Er hinterfragt die Vorstellungen uber Schule, Unterricht und den Lehrerberuf in Deutschland und zielt auf uberfallige Veranderungen in der Unterrichtspraxis. Dazu pruft er erfolgreiche Strategien aus dem In- und Ausland auf ihre Umsetzbarkeit. Konkrete Beispiele zeigen, wie die Schuler leistungsstarker und auf ein eigenstandiges, erfolgreiches Leben nach der Schule vorbereitet werden konnen. "e;Das Buch ist ein Weckruf - aber kein alarmistischer. Es ist eine Einladung zur Verantwortung."e;Prof. Andreas Schleicher, internationaler PISA-Koordinator (Geleitwort)

Seit uber 20 Jahren schneiden deutsche Schuler bei PISA schlecht ab: Ihr Leistungsniveau liegt bestenfalls im Mittelfeld. Trotz offensichtlichen Handlungsbedarfs und angestoener Reformen bleiben spurbare Verbesserungen der Schulleistungen allerdings aus. Macht also die Schule alles falsch - ist sie ein Sanierungsfall?Axel Hoppenbrock fahndet nach den Ursachen des PISA-Desasters und macht die Unterrichtsqualitat als Dreh- und Angelpunkt zur Leistungssteigerung aus. Doch was sind die Merkmale eines qualitativ hochwertigen Unterrichts? Was machen andere Lander besser? Welche Hindernisse stehen Lehrern im Weg, guten Unterricht anzubieten? Und wie konnen sie Schuler unterstutzen und sie in ihren eigenen Fahigkeiten starken?Bei der Beantwortung dieser Fragen begnugt sich Hoppenbrock nicht mit Gemeinplatzen. Er hinterfragt die Vorstellungen uber Schule, Unterricht und den Lehrerberuf in Deutschland und zielt auf uberfallige Veranderungen in der Unterrichtspraxis. Dazu pruft er erfolgreiche Strategien aus dem In- und Ausland auf ihre Umsetzbarkeit. Konkrete Beispiele zeigen, wie die Schuler leistungsstarker und auf ein eigenstandiges, erfolgreiches Leben nach der Schule vorbereitet werden konnen. "e;Das Buch ist ein Weckruf - aber kein alarmistischer. Es ist eine Einladung zur Verantwortung."e;Prof. Andreas Schleicher, internationaler PISA-Koordinator (Geleitwort)

Dieser Band, der Beiträge zur Arbeitstagung des Kompetenzzentrums Hochschuldidaktik Mathematik (khdm) an der Universität Paderborn aus dem Frühjahr 2013 zusammenträgt, gibt einen Einblick in die aktuelle mathematikbezogene, hochschuldidaktische Forschung und präsentiert viele gute Beispiele zur Verbesserung der mathematischen Hochschullehre. Es werden Forschungsergebnisse und Erfahrungen aus der Praxis zum Übergang Schule Hochschule, zu Vor- und Brückenkursen und zum ersten Studienjahr bezogen auf die Studiengänge Bachelor und gymnasiales Lehramt Mathematik, Grund-, Haupt- und Realschullehramt Mathematik sowie aus dem Service in den INT-Fächern und den nicht-INT Fächern vorgestellt. Abgerundet wird der Band durch Diskussionsbeiträge, welche die hochschuldidaktische Diskussion und Forschung anregen sollen.