Corinna Fischer – författare

Studienarbeit aus dem Jahr 2022 im Fachbereich Pädagogik - Allgemein, Note: 1,3, Universität zu Köln, Veranstaltung: Entwicklung und Sozialisation im Jugendalter, Sprache: Deutsch, Abstract: Seitdem ich weiß, dass ich später den Lehrerberuf ausüben möchte, hat es mich immer beschäftigt, wie die Bindung zwischen einer Lehrkraft und den Schülerinnen und Schüler auszusehen hat. Was muss ich tun, um eine Bindung aufzubauen? Was macht eine Bindung aus, damit sie gut ist? Wo liegen die Grenzen? All das sind Fragen, die ich mir als angehende Lehrerin stelle. In meiner eigenen Schulzeit hatte ich zu den meisten Lehrkräften eine gute Bindung, zu einigen aber auch eine schlechte. Doch nie wusste ich woran dies lag. Lag es an mir oder an der Lehrkraft? Mir ist aufgefallen, dass sich meist eine schlechte Bindung zu der Lehrkraft in einer negativen Weise auf meine Leistungen ausgewirkt hat. Ich habe mir das Thema Grundlagen der Entwicklung, Umwelt und Lernen ausgesucht, um viele verschiedene Theorien kennenzulernen und diese für mich und meinen späteren Beruf zu reflektieren. Im Folgenden wird der Ablauf des Portfolios vorgestellt. Im zweiten Kapitel „Ausgewählte Seminarthemen“ werde ich die zwei Themen Grundlagen der Entwicklung, Umwelt und Lernen, sowie Unterrichtsstörungen behandeln. Zuerst werden diese Themen mit der Snapshot-Funktion dokumentiert. Danach werden die Kernaussagen der Themen zusammengefasst. Anschließend erfolgt die Reflexion, welche die Bedeutung der Themen im Schulalltag thematisiert und welche Handlungsempfehlungen sich daraus ergeben. Das dritte Kapitel beschäftigt sich mit der professionellen Wahrnehmung des Unterrichts. Zu Beginn wird das Thema, die Klasse und die Schulform vorgestellt. Durch die gewonnenen Erkenntnisse der vorherigen Themen und die des Seminars wird das Video reflektiert und in die Bereiche Arbeitsanweisung, Visualisierung und Unterrichtsstörungen unterteilt. Zuletzt wird ein Fazit gezogen, im Hinblick auf die Kernaussagen der Veranstaltung.

Studienarbeit aus dem Jahr 2022 im Fachbereich Pädagogik - Allgemein, Note: 1,0, Universität zu Köln, Veranstaltung: Unterrichtsmethoden in der SEK I, Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Hausarbeit wird die Frage behandelt, ob der Frontalunterricht eine beliebte und geeignete Unterrichtsmethode in der Schule ist oder ob diese Methode eher ungeeignet für den Unterricht ist. Beginnen möchte ich meine Hausarbeit damit, dass ich erst einmal eine Begriffserklärung aufstelle, wie Frontalunterricht überhaupt definiert wird. Des Weiteren werde ich mich auf Wiechmann beziehen und erläutern, wie er den Frontalunterricht in drei unterschiedliche Modelle einteilt. Auch werde ich die vier Phasen des Frontalunterrichts nach Wiechmann mit einbeziehen. Danach werde ich einige Vor- und Nachteile des Frontalunterrichts von verschiedenen Autoren in Betracht ziehen, sodass ich eine große Spannweite von Meinungen in meiner Hausarbeit habe. Meine Frage, ob Frontalunterricht eine geeignete oder ungeeignete Unterrichtsmethode ist, sowie die Aussage von Wiechmann werde ich im Schluss anhand der Vor- und Nachteile belegen oder widerlegen.

The electricity systems of many countries are currently undergoing a process of transformation. Market liberalization has induced major mergers and acquisitions in the electricity sector, but has also forced companies to seek out new business areas. Environmental regulations, like the Kyoto process and the European Emissions Trading Scheme, are exposing the sector to external pressure. New technologies – such as renewable energy, combined heat and power (CHP), or “clean coal” technologies – are emerging. Recent worldwide experiences with blackouts have once more put security of supply on the agenda. In Germany, the nuclear phase-out and decommissioning of outdated coal plants will lead to a need for replacement of more than one third of the current generation capacity by 2020. The need for replacement is an extremely important driving force for the current transformation, forcing conventional and new technologies to compete for a role in the future energy supply. The overall transformation of electricity systems is neither driven nor shaped by technical or societal modifications alone, but rather by a rich diversity of processes in the realms of technology, politics, society and economy.

The electricity systems of many countries are currently undergoing a process of transformation. Market liberalization has induced major mergers and acquisitions in the electricity sector, but has also forced companies to seek out new business areas. Environmental regulations, like the Kyoto process and the European Emissions Trading Scheme, are exposing the sector to external pressure. New technologies – such as renewable energy, combined heat and power (CHP), or “clean coal” technologies – are emerging. Recent worldwide experiences with blackouts have once more put security of supply on the agenda. In Germany, the nuclear phase-out and decommissioning of outdated coal plants will lead to a need for replacement of more than one third of the current generation capacity by 2020. The need for replacement is an extremely important driving force for the current transformation, forcing conventional and new technologies to compete for a role in the future energy supply. The overall transformation of electricity systems is neither driven nor shaped by technical or societal modifications alone, but rather by a rich diversity of processes in the realms of technology, politics, society and economy.

The electricity systems of many countries are currently undergoing a process of transformation. Market liberalization has induced major mergers and acquisitions in the electricity sector, but has also forced companies to seek out new business areas. Environmental regulations, like the Kyoto process and the European Emissions Trading Scheme, are exposing the sector to external pressure. New technologies – such as renewable energy, combined heat and power (CHP), or “clean coal” technologies – are emerging. Recent worldwide experiences with blackouts have once more put security of supply on the agenda. In Germany, the nuclear phase-out and decommissioning of outdated coal plants will lead to a need for replacement of more than one third of the current generation capacity by 2020. The need for replacement is an extremely important driving force for the current transformation, forcing conventional and new technologies to compete for a role in the future energy supply. The overall transformation of electricity systems is neither driven nor shaped by technical or societal modifications alone, but rather by a rich diversity of processes in the realms of technology, politics, society and economy.

Innovation is key to achieving a sustainable electricity system. New technologies and organizational changes can bring about more sustainable, climate-friendly electricity structures. Yet the dynamics of innovation are complex, and difficult to shape. This book, written by experts in the field, sets out to explore the dynamics, the drivers and the setting of innovation processes. Case studies on micro cogeneration, carbon capture and storage, consumer feedback, network regulation and emissions trading provide insights into innovation dynamics in the electricity system and are analyzed to derive strategic implications for innovation policies. A special focus is placed on drivers and barriers of change, and their consequences for shaping the innovation process. This book is an indispensable source of information for researchers and decision makers in energy and climate change as well as for lecturers and students interested in the principles and ramifications of electricity innovation dynamics.