Edward Palmer – författare

This book documents the creation and evaluation of the Al Manaahil television series, which set out to teach Arabic language and reading skills to Arab children of elementary-school age. It also discusses the economics of television in education.

This book documents the creation and evaluation of the Al Manaahil television series, which set out to teach Arabic language and reading skills to Arab children of elementary-school age. It also discusses the economics of television in education.

Livslängderna har ökat kraftigt under de senaste decennierna. De ökar dessutom i accelererande takt. Men de metoder som man i dag använder för att beräkna den förväntade livslängden tar inte hänsyn till detta utan underskattar systematiskt hur länge vi lever. Detta kommer enligt författarna att leda till ackumulerande underskott i pensionssystemen. De presenterar därför en ny prognosmodell som på ett bättre sätt fångar den accelererande livslängdsökningen.

Författarna pekar även på att det finns betydande skillnader i livslängd mellan olika socioekonomiska grupper. Exempelvis förväntas höginkomsttagare leva längre än låginkomsttagare. Eftersom pensionerna beräknas utan att ta hänsyn till skillnader i livslängd sker en omfördelning inom varje generation. Författarna resonerar om olika metoder som skulle kunna motverka de omfördelningar som uppstår.  

Edward Palmer är professor emeritus i nationalekonomi, Uppsala universitet, och Yuwei Zhao de Gosson de Varennes är fil.dr i nationalekonomi, Uppsala universitet, numera analytiker på Skatteverket.

This book provides another perspective to the way educators think about and use educational technologies in secondary and tertiary classrooms. Technology in learning settings has often been used in cautious ways, typically replicating existing, non-technological educational processes. This book proposes that educators be more ambitious with the way they conceive of, and use, technology in secondary and tertiary classrooms. It provides guidance towards that end by considering the history of application of educational technologies, by interrogating common fears around their use, and by exploring the benefits of contemporary uses of technology in assessment and virtual reality, for learning through the presentation and analysis of empirical research. It also charts a history of application of various educational technologies amid the dominant pedagogies in which they are introduced. This book offers another perspective on the role of technology in education, and provides ample practical applications. It serves as a useful resource for educators and educational leaders in secondary and tertiary institutions.