Elisabeth Frank – författare
435 kr
Skickas
Aktiviteterna i boken kopplas till de tillfällen eller platser på fritidshemmet där de naturlig passar in som vid samlingen, i läshörnan, i skrivarverkstaden, i rummet för skapande eller vid lek inomhus och utomhus. Till förslagen listas även de förmågor som eleverna i huvudsak utvecklar med aktiviteterna:
* motorik och perception* språkljud och bokstäver* ordförråd* samtal* läsa* skriva.
Om författarna
Elisabeth Frank är fil dr i pedagogik och lärarutbildare vid Linnéuniversitetet. Hon har mångårig erfarenhet som lågstadielärare och speciallärare.
Katarina Herrlin är lektor i didaktik med inriktning läs och skriv vid Linnéuniversitetet. 2016 erhöll Katarina "Ingvar Lundberg-priset" för sina insatser inom forskning och utbildning för att främja kunskap om läs- och skrivinlärning.
408 kr
Skickas
Förskoleklassen är numera obligatorisk och läroplanen har reviderats med ett tydligare undervisningsuppdrag. Denna omarbetade andra utgåva tar fasta på dessa förändringar och ger vägledning kring vad de innebär i praktiken. Förskoleklassens didaktik – möjligheter och utmaningar (2:a utgåvan) fokuserar på två ämnesområden, läs- och skrivutveckling och matematiskt tänkande, vilka tydliggörs med konkreta exempel kopplade till läroplanen.
Lärarnas utmaning i förskoleklassen är att målmedvetet planera och genomföra undervisning med en progression i det tidiga lärandet. I uppdraget ingår också att erbjuda en miljö som stimulerar till utforskande och lustfyllt lärande. Läraren bör integrera leken i lärandet och lärandet i leken, och ge uppmuntran och stöd i undervisningsaktiviteterna.
Förskoleklassens didaktik – möjligheter och utmaningar (2:a utgåvan) är ett handfast undervisningsstöd och vänder sig till såväl verksamma lärare som lärarstuderande.
Sagt om boken:
"Det intressanta innehållet består av sex kapitel där bland annat allmändidaktiska frågor tas upp, olika fallbeskrivningar runt läs- och skrivutveckling och matematiklärande som länkas till läroplanen och förskoleklassens tillblivelse och ställning. Ett mycket intressant avsnitt är det som berör mötet mellan lek och lärande som problematiseras och där verksamhetens inriktning diskuteras. En mycket bra och givande bok som baseras på såväl forskning som beprövad erfarenhet."Katharina Jacobsson, BTJ-häftet nr 7, 2019