Helmut Glück – författare

German has been studies as a foreign language for some 1200 years. The oldest documents are medieval glossaries for travellers. In the High Middle Ages, the "direct method" predominated, with people learning the vernenaculars through oral instruction. In the Late Middle Ages and Early Modern ages, economic interests and mass explusions resulting from religious conflicts led to an intensification of the need to learn German. There is evidence of systematic teaching of German in Northern Italy in the 15th century, and at this time German was also being taught in Central and Eastern europe. The 16th century saw the production of a wide variety of language books, dictionaires, practice materials and finally also learners' grammars, and in the 17th century there was already a broad spectrum of concepts and media for learning German.

From the 12th century to the 20th, German was considered the most important "modern" foreign language in Bohemian lands. Next to Latin, it was the key linguistic vehicle for the transfer of knowledge and technology. The textbooks, grammar books and vocabulary lists for the teaching of German make up an extensive body of material handed down from the 15th century to the creation of the first Czechoslovakian republic in 1918. This bibliography of the history of learning German in Bohemia and Moravia comprehensively documents this written record for the first time, systematically illuminating an important aspect of the history shared by Czechs and Germans.

Das Fach "Deutsch als Fremdsprache" hat im Verlauf der letzten Jahre im akademischen Unterricht zunehmend an Bedeutung gewonnen. Nicht nur unter Linguisten wird die Zweitspracherwerbsforschung heute als eines der vielversprechendsten Forschungsfelder der Sprachwissenschaft angesehen. Geschichte und Tradition dieses Arbeitsgebietes sind bislang jedoch weitgehend unerforscht. Denn schon im frühen Mittelalter hat das Erlernen des Deutschen eine große Bedeutung, spätestens seit dem 15. Jh. gibt es regelrechte Lehrwerke für die Hand des Lehrers, seit dem 16. Jh. kennt man den schulischen Deutschunterricht und Lehrbücher für Schüler. Dieser Sammelband widmet sich der Frage, ob, in welchem Umfang und wie in Mittelalter und Früher Neuzeit die Volkssprache Deutsch als Fremdsprache gelehrt und gelernt wurde.

Das „Metzler Lexikon Sprache“ informiert in mehr als 5000 Einträgen über das Gesamtgebiet der Sprachwissenschaft und gibt einen Überblick über die Sprachen der Welt, ergänzt durch farbige Sprachkarten. Den Schwerpunkt bilden grammatische Termini aus den Kernbereichen der Sprachwissenschaft: Phonetik, Phonologie, Morphologie, Lexikologie, Syntax, Semantik und Pragmatik. Das Lexikon erfasst zudem die Terminologie der historischen Sprachwissenschaft und zentraler Strömungen der Linguistik, z.B. der generativen Grammatik und der Valenzgrammatik. Es enthält weiterhin Begriffe aus interdisziplinären Arbeitsfeldern wie der Spracherwerbsforschung, Soziolinguistik, Sprachphilosophie, Computerlinguistik und KI-Forschung. Für die sechste Auflage wurde das Lexikon erneut grundlegend überarbeitet und aktualisiert. Zahlreiche neue Artikel aus verschiedenen Bereichen, namentlich aus der Grammatikforschung, aber auch Straffungen spiegeln die Entwicklung der Sprachforschung in den letzten Jahren wider.

Der Band gibt einen anschaulichen, mit zahlreichen Wort- und Bildbeispielen versehenen Überblick über aktuelle Entwicklungen der deutschen Sprache. Die 2. Auflage berücksichtigt die Sprachentwicklung nach dem Ende der DDR und die viel diskutierte Rechtschreibreform.

Was ist ‚geschlechtergerechte‘ Sprache? Was ist das generische Maskulinum? Was sagt die Sprachtheorie zum Gendern? Kann die Sprache das Denken steuern? Was ist Genus, wie kamen die Wörter männlich, weiblich und sächlich in die Grammatik? Hat das Genderdeutsche Probleme mit der Grammatik? Woher kommen die Wörter für die Frauen, Weiber und Mütter? Wie kommt man von Lehrer zu Lehrerin? Was besagen der Genderstern und der Knacks im Wort? Warum gendern Verwaltungen, Rundfunk und Fernsehen? Wird das Genderdeutsche in der Sprache des Rechts Karriere machen? Brauchen wir „betreutes“ Sprechen und Schreiben? Fragen über Fragen. Dieses Buch gibt Antworten.