Inci Dirim - Böcker

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Del 4 - Linguistik – Impulse & Tendenzen

Türkisch sprechen nicht nur die Türken

Über die Unschärfebeziehung zwischen Sprache und Ethnie in Deutschland

AvInci Dirim,Peter Auer

Inbunden, Tyska, 2004

1 987 kr

Skickas inom 7-10 vardagar

Using Hamburg as an example, this book shows that the Turkish language is well-established today in Germany's large cities and has become an integral part of everyday communication - not only for citizens of Turkish decent. In fact, teenagers and young adults of German and other heritages are learning Turkish fragmentarily or completely and using it in everyday life. The book examines the process of and social-symbolic motivation for learning Turkish, the structure of the Turkish being acquired, as well as its application in conversation.

Bachelor / Master: Migrationspädagogik

AvPaul Mecheril,Annita Kalpakam. fl.

Häftad, Tyska, 2010

265 kr

Skickas inom 3-6 vardagar

Kulturen der Bildung

Kritische Perspektiven auf erziehungswissenschaftliche Verhältnisbestimmungen

AvMerle Hummrich,Nicolle Pfaffm. fl.

Häftad, Tyska, 2016

491 kr

Skickas inom 10-15 vardagar

Die Autorinnen und Autoren entwickeln in ihren Beiträgen den Diskurs ‚Kultur und Bildung‘ weiter. Dabei werden dominante Formen der Thematisierung von Kultur und Sprache im erziehungswissenschaftlichen Diskurs kritisch hinterfragt und die aktuellen Auseinandersetzungen zur Konstruktion und Dekonstruktion von Differenz aufgegriffen.

Migrationspädagogische Perspektiven auf den erst-/herkunfts-/mutter-sprachlichen Unterricht

AvSabine Guldenschuh,Maria Weichselbaumm. fl.

Häftad, Tyska, 2024

975 kr

Skickas inom 10-15 vardagar

Der Band fokussiert empirische und theoretische Forschung zu Organisationsformen, konzeptionellen Perspektivierungen und didaktischen Ansätzen zum herkunfts- bzw. muttersprachlichen Unterricht aus migrationspädagogischer Perspektive. Welchen Beitrag leisten diese zur gesellschaftlichen Positionierung der Schüler*innen? Wie wird der Bezug zu den als „Herkunftsländer“ geltenden nationalen Kontexten hergestellt und gestaltet? Wie wird damit umgegangen, dass die Migrationssprachen nicht nur Kommunikationsmittel, sondern auch gesellschaftliche Differenzmerkmale sind?