Seminar paper from the year 2019 in the subject English Language and Literature Studies - Literature, grade: 1,7, University of Kassel, language: English, abstract: The following paper will deal with the topic of transgender in the context of the literature seminar "e;Doing (Trans-)Gender"e;. The primary source will be the Netflix series "e;Orange Is The New Black"e;, created by Jenij Kohan and published in 2013, which deals with the topic "e;transgender"e;. The series is about the women's prison of Litchfield, its inmates and their different stories. This paper will focus on how the transition of the transgender character Sophia Burset is represented in Season 1 Episode 3 "e;Lesbian Request Denied"e;. First, the theoretical background and approaches on the issue of transgender will be explained. This includes definitions of certain terms and explanations related to transition. It follows a narrative analysis, which means the analysis and interpretation of certain scenes of the episode that deal with the issue of transition on the basis of the theoretical approach explained in the previous chapter. A conclusion and final thoughts will be given at the end of the term paper.

Seminar paper from the year 2020 in the subject English Language and Literature Studies - Other, grade: 1,7, University of Kassel, language: English, abstract: Cultural knowledge is a key factor in the acquisition of a foreign language. This paper focuses on the development and advancement of intercultural competences of learners through literature. The main focus lies on the possibility of a change of perspective which can be stimulated by literary texts and is of great importance for the school and extracurricular context. For this purpose, a theoretical part is given in which definitions and explanations regarding intercultural competencies, literature in class, and a combination of these two approaches are given. In the second part of the thesis, a practical implementation of the theoretical knowledge will be presented. This will be done by preparing a lesson plan and presenting didactical considerations. In addition, learning objectives are formulated and indicators are determined. The lesson plan is intended to show exemplarily how intercultural competencies can be taught through literary texts. For this purpose, the lesson plan is based on the novel "e;The Hate U Give"e; by Angie Thomas.

Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Didaktik - Ethik, Note: 1,3, Universität Kassel, Sprache: Deutsch, Abstract: Gegenstand des vorliegenden Praktikumsberichts ist die Planung einer Unterrichtsstunde für einen Unterrichtsversuch in dem Fach Ethik. Bei der Lerngruppe handelt es sich um eine 13. Klasse. Der Praktikumsbericht wird im Rahmen der schulpraktischen Studien angefertigt. Zuerst erfolgt die Vorstellung des Themenfeldes (Geltung des Rechts und Staatstheorien) sowie der Leitperspektiven und übergeordneten Problem-/Fragestellungen. Anschließend werden die zuvor benannten Punkte unter Berücksichtigung des Lebens- und Gegenwartsbezuges beleuchtet. Es folgt eine kurze Benennung der fachwissenschaftlichen Positionen (1) nach Thomas Hobbes, John Rawls und Jean-Jaques Rousseau. Ihre Positionen sind im Kontext der geplanten Unterrichtseinheit von besonderer Bedeutung, da sie sich nicht zuletzt in dem Kerncurriculum des oben genannten Themenfeldes verorten lassen. Anschließend werden die fachdidaktischen Forderungen (2) aufgegriffen. Zu diesen gehören der Abiturerlass, die Kompetenzbereiche, die Problemorientierung sowie der Lebensweltbezug und die didaktische Transformation. Da für jede Unterrichtsplanung eine Lerngruppenanalyse von besonderer Bedeutung ist, wird auf die Diagnostik der Lerngruppe (3) eingegangen. Schließlich werden die methodischen Überlegungen (4) für die geplante Unterrichtseinheit konkretisiert.Darauf aufbauend widmet sich der Praktikumsbericht dem didaktischen Zentrum (5), das als Grundlage für die im weiteren Verlauf dieser Arbeit dargestellten Kompetenzen und Lernaktivitäten (6) dient. Es folgt eine Darstellung des geplanten Unterrichtsverlaufs (7) in Tabellenform. Im Rahmen der anschließenden Reflexion der geplanten Unterrichtseinheit (8) werden die Planung sowie Durchführung des Unterrichts kritisch beleuchtet. Die anschließende pädagogische Schwerpunktaufgabe (9) bezieht sich auf die in 2009 von John Hattie durchgeführte Metastudie Visible Learning, wobei im Fokus die Einflussgrößen des Schüler-Lehrer-Feedbacks stehen. Hierfür erfolgt zunächst eine Definition der Studie und Begrifflichkeiten. Schließlich wird auf Beobachtungen, welche diesbezüglich an der J-G-S gemacht werden konnten, eingegangen. Die Reflexion dient der Beantwortung der Frage, inwiefern Schüler-Lehrer-Feedback in dem durchgeführten Unterrichtsversuch Anwendung fand. Der Praktikumsbericht schließt mit einer Zusammenfassung der wesentlichen Erkenntnisse in Form eines Fazits (10) ab.

Seminar paper from the year 2019 in the subject English Language and Literature Studies - Literature, grade: 1,7, University of Kassel, language: English, abstract: The following paper will deal with the topic of transgender in the context of the literature seminar "e;Doing (Trans-)Gender"e;. The primary source will be the Netflix series "e;Orange Is The New Black"e;, created by Jenij Kohan and published in 2013, which deals with the topic "e;transgender"e;. The series is about the women's prison of Litchfield, its inmates and their different stories. This paper will focus on how the transition of the transgender character Sophia Burset is represented in Season 1 Episode 3 "e;Lesbian Request Denied"e;. First, the theoretical background and approaches on the issue of transgender will be explained. This includes definitions of certain terms and explanations related to transition. It follows a narrative analysis, which means the analysis and interpretation of certain scenes of the episode that deal with the issue of transition on the basis of the theoretical approach explained in the previous chapter. A conclusion and final thoughts will be given at the end of the term paper.

Seminar paper from the year 2020 in the subject English Language and Literature Studies - Other, grade: 1,7, University of Kassel, language: English, abstract: Cultural knowledge is a key factor in the acquisition of a foreign language. This paper focuses on the development and advancement of intercultural competences of learners through literature. The main focus lies on the possibility of a change of perspective which can be stimulated by literary texts and is of great importance for the school and extracurricular context. For this purpose, a theoretical part is given in which definitions and explanations regarding intercultural competencies, literature in class, and a combination of these two approaches are given. In the second part of the thesis, a practical implementation of the theoretical knowledge will be presented. This will be done by preparing a lesson plan and presenting didactical considerations. In addition, learning objectives are formulated and indicators are determined. The lesson plan is intended to show exemplarily how intercultural competencies can be taught through literary texts. For this purpose, the lesson plan is based on the novel "e;The Hate U Give"e; by Angie Thomas.

Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Didaktik - Ethik, Note: 1,3, Universität Kassel, Sprache: Deutsch, Abstract: Gegenstand des vorliegenden Praktikumsberichts ist die Planung einer Unterrichtsstunde für einen Unterrichtsversuch in dem Fach Ethik. Bei der Lerngruppe handelt es sich um eine 13. Klasse. Der Praktikumsbericht wird im Rahmen der schulpraktischen Studien angefertigt. Zuerst erfolgt die Vorstellung des Themenfeldes (Geltung des Rechts und Staatstheorien) sowie der Leitperspektiven und übergeordneten Problem-/Fragestellungen. Anschließend werden die zuvor benannten Punkte unter Berücksichtigung des Lebens- und Gegenwartsbezuges beleuchtet. Es folgt eine kurze Benennung der fachwissenschaftlichen Positionen (1) nach Thomas Hobbes, John Rawls und Jean-Jaques Rousseau. Ihre Positionen sind im Kontext der geplanten Unterrichtseinheit von besonderer Bedeutung, da sie sich nicht zuletzt in dem Kerncurriculum des oben genannten Themenfeldes verorten lassen. Anschließend werden die fachdidaktischen Forderungen (2) aufgegriffen. Zu diesen gehören der Abiturerlass, die Kompetenzbereiche, die Problemorientierung sowie der Lebensweltbezug und die didaktische Transformation. Da für jede Unterrichtsplanung eine Lerngruppenanalyse von besonderer Bedeutung ist, wird auf die Diagnostik der Lerngruppe (3) eingegangen. Schließlich werden die methodischen Überlegungen (4) für die geplante Unterrichtseinheit konkretisiert.Darauf aufbauend widmet sich der Praktikumsbericht dem didaktischen Zentrum (5), das als Grundlage für die im weiteren Verlauf dieser Arbeit dargestellten Kompetenzen und Lernaktivitäten (6) dient. Es folgt eine Darstellung des geplanten Unterrichtsverlaufs (7) in Tabellenform. Im Rahmen der anschließenden Reflexion der geplanten Unterrichtseinheit (8) werden die Planung sowie Durchführung des Unterrichts kritisch beleuchtet. Die anschließende pädagogische Schwerpunktaufgabe (9) bezieht sich auf die in 2009 von John Hattie durchgeführte Metastudie Visible Learning, wobei im Fokus die Einflussgrößen des Schüler-Lehrer-Feedbacks stehen. Hierfür erfolgt zunächst eine Definition der Studie und Begrifflichkeiten. Schließlich wird auf Beobachtungen, welche diesbezüglich an der J-G-S gemacht werden konnten, eingegangen. Die Reflexion dient der Beantwortung der Frage, inwiefern Schüler-Lehrer-Feedback in dem durchgeführten Unterrichtsversuch Anwendung fand. Der Praktikumsbericht schließt mit einer Zusammenfassung der wesentlichen Erkenntnisse in Form eines Fazits (10) ab.