Javier Fernandez-Rio – författare

The Game Centred Approach (GCA) is the ideal framework for coaches and teachers to develop comprehensive tactical or technical lessons for any game, both in physical education and in extracurricular sport contexts. Learning about the pedagogical models included in this approach has never been easier thanks to this short introductory guide.The book helps the reader acquire the skills needed to design effective session plans, regardless of the sport that is being taught or coached. It introduces the core concepts underpinning the GCA model, complemented by practical examples of tasks and strategies for each game category and assessment instrument. This is essential reading for all educators, coaches or sports professionals who wish to improve their teaching or coaching to enhance their students and players’ physical literacy and sport competence. It is also invaluable reading for any student or researcher working in physical education, sport coaching or sport pedagogy.

The Game Centred Approach (GCA) is the ideal framework for coaches and teachers to develop comprehensive tactical or technical lessons for any game, both in physical education and in extracurricular sport contexts. Learning about the pedagogical models included in this approach has never been easier thanks to this short introductory guide.The book helps the reader acquire the skills needed to design effective session plans, regardless of the sport that is being taught or coached. It introduces the core concepts underpinning the GCA model, complemented by practical examples of tasks and strategies for each game category and assessment instrument. This is essential reading for all educators, coaches or sports professionals who wish to improve their teaching or coaching to enhance their students and players’ physical literacy and sport competence. It is also invaluable reading for any student or researcher working in physical education, sport coaching or sport pedagogy.

Bunker y Thorpe (1982) desarrollaron el modelo Teaching Games for Understanding (TGfU), en castellano, Enseñanza Comprensiva del Deporte, en el año 1982 como una nueva aproximación de enseñanza del deporte centrada en el juego y en el estudiante/jugador con el objetivo de superar las limitaciones encontradas en las prácticas tradicionales que utilizaban situaciones descontextualizadas.En las últimas décadas se han publicado numerosos artículos y libros incorporando el gran potencial educativo de los diversos Modelos centrados en el Juego para incrementar la motivación en la práctica, la transferencia táctica, el desarrollo de la toma de decisiones de los jugadores y un desarrollo holístico de la competencia deportiva. Sin embargo, existe un vacío sobre la enseñanza deportiva en entornos extracurriculares.Centrado en esta idea, este libro intenta proporcionar a entrenadores y docentes una herramienta práctica que les guíe en la aplicación de diversos Modelos centrados en el Juego con las distintas categorías deportivas, considerando diversos niveles de complejidad táctica en las sesiones de ejemplo que aquí se proponen, con un intento de desarrollar jugadores alfabetizados motrizmente desde una perspectiva integral, formando jugadores inteligentes y teniendo en cuenta los valores positivos del deporte para promover estilos de vida activos.Este libro presenta siete capítulos, el primero de ellos se encarga de realizar una introducción a los Modelos centrados en el Juego, destacando características en común y beneficios en la práctica. A nivel práctico, se plantean los siguientes seis capítulos.En definitiva, es un libro muy recomendable para mejorar la calidad de la práctica tanto para docentes de Educación Física como para entrenadores deportivos. Además, los estudiantes afines a carreras de educación o deporte pueden aprender orientaciones metodológicas y otras cuestiones relativas a los deportes para mejorar su formación inicial.

Los cambios sociales tan profundos que se han venido produciendo en estos ultimos anos en todos los paises desarrollados estan modificando significativamente las condiciones en las que se llevan a cabo los procesos de escolarizacion del alumnado y los propios modelos de ensenanza-aprendizaje que se utilizan dentro de las instituciones educativas. El objetivo de esta publicacion es precisamente poner de manifiesto la necesidad de aplicar en las aulas estrategias metodologicas basadas en la cooperacion para desarrollar en el alumnado competencias que les permitan vivir en sociedades del siglo XXI. El libro es una guia para que las personas relacionadas con el mundo educativo puedan acercarse al aprendizaje cooperativo de una manera ordenada y planificada. En la primera parte de la obra se desgranan los puntos esenciales de este planteamiento metodologico. Comienza con un marco teorico basico para entender los fundamentos del aprendizaje cooperativo. A continuacion, se desarrolla la puesta en practica de este planteamiento y finaliza con una relacion de tecnicas y dinamicas para realizar en el aula. En la segunda parte se incluyen experiencias practicas en las diferentes areas y materias, donde se explica con detalle como se ha llevado al aula el aprendizaje cooperativo. Se detallan experiencias reales en Educacion Infantil y en varias areas de Educacion Primaria como: Matematicas, Lengua Castellana y Literatura, Ciencias Sociales y Naturales, Ingles, Musica, Educacion Plastica y Educacion Fisica. Se completa esta parte con el sociograma como elemento fundamental en la formacion de grupos de trabajo cooperativos, la atencion al alumnado de altas capacidades y una experiencia de trabajo por proyectos, cuyo desarrollo esta plenamente vinculado al aprendizaje cooperativo.