Jürgen Rekus – författare

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Del 5 - Grundfragen Der Paedagogik
Zukunft Und Bildung
Entwuerfe Und Kritiken
AvVolker Ladenthin,Jürgen Rekus
Häftad, Tyska, 2004
682 kr
Skickas inom 3-6 vardagar
Diese Untersuchung widmet sich der Aufarbeitung folgender Fragestellungen: Wie muß Schule eingerichtet werden, damit sie die Schülerinnen und Schüler auf die Zukunft vorbereitet? Wie sieht eine Schule für die Zukunft aus? Helfen Utopien oder Prognosen, die Schule für die Zukunft zu gestalten? Oder verläßt man sich auf Schlüsselqualifikationen? Liegt die Zukunft der Schule im Einsatz innovativer Medien? Soll sich Schule an Europa orientieren – oder gleich an globalen Maßstäben? Und wie mißt man die Zukunftsfähigkeit von Schülern? Mit dem Instrument, das PISA benutzt?
Del 7 - Grundfragen Der Paedagogik
Prinzip Und Skepsis ALS Grundbegriffe Der Paedagogik
AvHenrik Westermann,Jürgen Rekus
Häftad, Tyska, 2005
645 kr
Skickas inom 5-8 vardagar
Lehrer müssen ständig neue Entscheidungen treffen: Lehrpläne kommen und gehen, Bildungspläne werden fortlaufend verändert, Schulbücher werden revidiert. Gibt es bei allem Wechsel nicht auch Prinzipien, das heißt grundlegende Orientierungen, die bei allem zeitbedingten Wechsel die pädagogische Kontinuität sicherstellen, ja: das Pädagogische überhaupt erst gewährleisten? Freilich kann und muss man gegenüber allen erklärten Letztverbindlichkeiten Skepsis walten lassen. In diesem Buch wird beiden Gedanken, dem prinzipiellen wie dem skeptischen, nachgegangen. Dabei kommt die prinzipienwissenschaftliche Theorie von Petzelt ebenso zur Sprache wie die skeptische von Ballauff und Fischer. Sie werden zu einem Theorievorschlag synthetisiert, wobei die Differenz der Positionen und der Sinn des skeptischen Einsatzes nicht aufgehoben, sondern für die Praxis fruchtbar gemacht werden.
Del 8 - Grundfragen Der Paedagogik
Oekonomie, Moral Und Bildung
Zur Moeglichkeit Bildender Vermittlung Oekonomischen Wissens in Der Schule
AvStephan Chmielus,Jürgen Rekus
Häftad, Tyska, 2006
560 kr
Skickas inom 5-8 vardagar
Selbst in der Alltagswahrnehmung scheint Ökonomie heute aufgrund ihres systemischen Charakters ein Bereich gesellschaftlichen Handelns zu sein, der sich mit üblichen moralischen Standards nicht messen lässt. Einem Bildungsverständnis, das neben richtigem Wissen auch gutes und gerechtes Handeln erstrebt, scheinen daher die Kriterien zur Beurteilung ökonomischen Wissens zu fehlen. Die Untersuchung des Verhältnisses von Ökonomie und Moral in der abendländischen Geschichte zeigt, dass die Freisetzung ökonomischen Denkens aus normativen Beschränkungen die Voraussetzungen für Freiheit und Wohlstand moderner Massengesellschaften darstellt. Sofern man aber daran festhält, dass der Mensch zum vernünftigen Gebrauch seiner Freiheit aufgerufen ist, bleibt es auch in Zukunft nötig, die Gestaltung wirtschaftlicher Institutionen unter der Perspektive guten und gerechten Zusammenlebens in Prozessen öffentlichen Vernunftgebrauches zu beraten. Ökonomische Bildung in der Schule muss und kann zur Teilnahme an solchen Prozessen befähigen.
Del 10 - Grundfragen Der Paedagogik
Ich Und Du
Der Vergessene Dialog
AvJürgen Rekus,Thomas Mikhail
Häftad, Tyska, 2008
537 kr
Skickas inom 5-8 vardagar
Del 15 - Grundfragen Der Pädagogik
Allgemeine Paedagogik am Beginn ihrer Epoche
AvJürgen Rekus
Inbunden, Tyska, 2012
620 kr
Skickas inom 5-8 vardagar
Die vermeintlich evidenzbasierten Bildungsreformen haben seit mehr als zehn Jahren viel Wind gemacht, aber nicht zum Sturm auf die Bildung geblasen. Heute gerät die Allgemeine Pädagogik als kritische Reflexionsinstanz nach Jahren abseitiger Theoriediskussionen wieder in den Blick der öffentlichen Erwartung und bildungspolitischen Aufmerksamkeit und steht am Beginn einer neuen Epoche. In ihrer historisch-systematischen Perspektive kann sie helfen, die von der empirischen Bildungsforschung aufgeklärte Realität zu würdigen und für die Zukunftsgestaltung zu gewichten. Sie ist keineswegs rückwärtsgewandt, blickt aber vor dem Überholen in den Rückspiegel. Allgemeine Pädagogik ist keine Alternative zur empirischen Bildungsforschung, sondern ihr notwendiges Komplement.
Del 20 - Grundfragen Der Pädagogik
Theater und Erziehung
Ein Beitrag zur Theaterpaedagogik
AvSimone Bekk,Jürgen Rekus
Inbunden, Tyska, 2015
655 kr
Skickas inom 5-8 vardagar
Obwohl dem Kompositum Theaterpädagogik in der heutigen Zeit immer mehr Bedeutung zugemessen wird, findet eine theoretisch-pädagogische Grundlegung in der theaterpädagogischen Ausbildung kaum Beachtung. Aufzuzeigen, wie das Theater die Familien und Schulen bei ihrer erzieherischen Aufgabe unterstützen kann, ist das zentrale Anliegen der Studie.
Del 19 - Grundfragen Der Pädagogik
Paedagogische Fuehrung
Geschichte - Grundlegung - Orientierung
AvMeike Zellner,Jürgen Rekus
Inbunden, Tyska, 2015
754 kr
Skickas inom 5-8 vardagar
Obwohl die Pädagogische Führung einer der pädagogischen Grundbegriffe ist, wird sie in aktueller Forschungsliteratur kaum beachtet. Aufzuzeigen, dass die Pädagogische Führung des Lehrers nur in Korrelation mit der Selbstführung des Schülers verstanden werden kann und dabei keine Machtansprüche fokussiert, sind die zentralen Anliegen der Studie.
Del 22 - Grundfragen Der Paedagogik
Raumgestaltung als paedagogische Aufgabe im Elementarbereich
Legitimationskritik und Prinzipienanalyse
AvStephanie Gebert,Jürgen Rekus
Inbunden, Tyska, 2021
751 kr
Skickas inom 5-8 vardagar
Durch den Ausbau von Kindertageseinrichtungen ist die Gestaltung von Räumen ein aktuelles Thema in der Elementarpädagogik. Die Publikation zeigt, dass Raumgestaltung eine pädagogische Aufgabe ist. Sie fasst zusammen, welche Rolle pädagogische Prinzipien in der Raumgestaltung im Elementarbereich spielen.
Del 23 - Grundfragen Der Paedagogik
Hospizpaedagogik
Paedagogisch handeln in der Sterbephase des Menschen
AvFranziska Eckensberger,Jürgen Rekus
Inbunden, Tyska, 2021
648 kr
Skickas inom 5-8 vardagar
Die Publikation leistet einen wichtigen Beitrag, die Bedeutung pädagogischen Handelns auch am Lebensende eines Menschen zu veranschaulichen. Denn auch in seinem Sterben ist es prinzipiell geboten, den Menschen als ein selbstbestimmtes, lernfähiges und freies Individuum anzuerkennen.
Del 2 - Grundfragen Der Paedagogik
Schule Und Verantwortung
Zur Bedeutung Einer Ethischen Kategorie in Erziehung Und Unterricht
AvStefan Gönnheimer,Jürgen Rekus
Häftad, Tyska, 2002
560 kr
Tillfälligt slut
Daß Verantwortung und Schule etwas miteinander zu tun haben, wird immer wieder unterstellt. In den unterschiedlichen pädagogischen Positionen wird die ethische Kategorie der Verantwortung als Basisphänomen für Erziehung und Unterricht bestimmt. Auf hermeneutisch-kritischem Weg wird gezeigt, daß Verantwortung in der Pädagogik verbreitet nur auf Zuständigkeit und Aufgabenerfüllung reduziert und damit statisch verkürzt wird. In der bildungsphilosophischen Analyse wird der Nachweis geführt, daß der Begriff der Verantwortung philosophisch und pädagogisch auf seine dynamische Dimension nicht verzichten kann. Selbstbestimmung, Autonomie und Mündigkeit verlangen das eigenständige Verantworten des Individuums. Das Praxis- und Unterrichtsprojekt «Compassion» verdeutlicht die erzieherischen Möglichkeiten der Schule, Hilfen für das selbständige Verantworten zu geben.
Del 1 - Grundfragen Der Paedagogik
Medien Und Paedagogik
Zur Legitimation Von Medienpaedagogik Auf Prinzipienwissenschaftlicher Grundlage
AvChristian Langer,Jürgen Rekus
Häftad, Tyska, 2002
600 kr
Tillfälligt slut
Del 3 - Grundfragen Der Paedagogik
Bildung Und Ganzheit
Normkritisch-Skeptische Und Prinzipienwissenschaftliche Untersuchung Zur Einheit Von Unterricht Und Erziehung
AvAlbert Berger,Jürgen Rekus
Häftad, Tyska, 2002
560 kr
Tillfälligt slut
Del 4 - Grundfragen Der Paedagogik
Bildung Und Disziplin
Problemgeschichtlich-Systematische Untersuchung Zum Begriff Der Disziplin in Erziehung Und Unterricht
AvChristopher Korn,Jürgen Rekus
Häftad, Tyska, 2003
600 kr
Tillfälligt slut
Disziplin und Disziplinprobleme sind gesellschaftlich bedingte Phänomene, deren pädagogische Bedeutung nicht hinreichend geklärt ist. Ziel der Arbeit ist es daher, aus bildungstheoretischer Sicht allgemein gültige und die Praxis orientierende Prinzipien auszuweisen. Diese lassen neben dem erzieherischen Akzent der «Selbstdisziplin» gleichzeitig fach-unterrichtliche Ansprüche in den Blick nehmen. Dabei zeigt sich Disziplin nicht als etwas zum Unterricht Hinzukommendes, sondern als etwas durch Unterricht Entstehendes. Eine solche Betrachtungsweise soll helfen, den Weg frei zu machen für einen entwicklungsfähigen und interdisziplinär praktikablen Disziplinbegriff.
Del 6 - Grundfragen Der Paedagogik
Interesse Und Bildung
Bildungstheoretische Und -Praxisbezogene Ueberlegungen Zu Einem Paedagogischen Grundverhaeltnis
AvHenriette Lägeler,Jürgen Rekus
Häftad, Tyska, 2005
560 kr
Tillfälligt slut
In dieser Untersuchung wird das Interesse der Lernenden in seiner zentralen Bedeutung für ihren Erziehungs- und Bildungsprozess herausgearbeitet und für die Praxis fruchtbar gemacht. In der Studie werden anhand der Beiträge von Dilthey, Dewey, Kerschensteiner, Mollenhauer und der Münchner Interessentheorie die Haupterträge der bisherigen pädagogischen Interessenforschung zusammengetragen und durch die Positionen von Kant, Herbart und Petzelt mit Blick auf die konkrete Erziehungs- und Bildungspraxis systematisch ergänzt.
Del 9 - Grundfragen Der Paedagogik
Gibt Es Moralisches Wissen?
Zum Konstituierungsproblem Der Erziehungswissenschaft Unter Den Bedingungen Des 'Postmodernen' Pluralismus
AvWalter Jungmann,Jürgen Rekus
Häftad, Tyska, 2007
528 kr
Tillfälligt slut
Del 12 - Grundfragen Der Paedagogik
Moralitaet Und Die Einheit Von Erziehung Und Unterricht
Ein Transzendentalkritischer Beitrag Zur Theorie Der Bildung
AvHildegard Krämer,Jürgen Rekus
Häftad, Tyska, 2009
1 233 kr
Tillfälligt slut
Wer Konzepte moralischer Erziehung und Erziehenden Unterrichts entwerfen will, muss die Frage klären, was unter Moralität verstanden werden kann. Die Autorin geht zur Beantwortung dieser Frage auf Immanuel Kant zurück und reformuliert die in Kants Schriften enthaltenen Deutungen des Moralischen im Lichte diskursethischer, postmoderner und hermeneutischer Denkansätze. Die pädagogisch bedeutsame Pointe der so gewonnenen Rekonstruktion von Moralität besteht darin, dass die Haltung, die sich als Basis des Moralischseins beschreiben lässt (Selbstdistanz, Unvoreingenommenheit, Zugewandtheit), zugleich die Voraussetzung von Erkenntnis darstellt. Deshalb bilden moralische Erziehung und Unterricht eine Einheit. Die Autorin entfaltet das Konzept eines Unterrichts, der dadurch erziehend wirkt, dass er sich den Regulativen von Wahrheit und Gültigkeit, von Erkennen, Verstehen und Gerecht-Werden verpflichtet.
Del 11 - Grundfragen Der Paedagogik
Bildung Und Identitaet
Moeglichkeiten Und Grenzen Eines Schulischen Beitrags Zur Europaeischen Identitaetsentwicklung
AvMeike Eberstadt,Christin Kuznetsovm. fl.
Häftad, Tyska, 2008
521 kr
Tillfälligt slut
Dieses Buch analysiert den Prozess der Identitätsbildung in Europa. Wer bin ich? Wozu gehöre ich? Wohin will ich? Dies sind Fragen, die in multikulturell geprägten Gesellschaften nicht mehr eindeutig zu beantworten sind. Kinder und Jugendliche sind auf existenzielle Weise von diesen Fragen betroffen. Ihre Situation und Bildungsaufgabe stehen im Mittelpunkt dieses Buches. Am Beispiel der Europäischen Schule Karlsruhe wird erläutert, wie (Identitäts-)Bildung unter dem Gesichtspunkt eines zusammenwachsenden Europas realisiert werden kann. Hermeneutische Vorgehensweisen und quantitative Verfahren werden verknüpft, um Schlussfolgerungen bezüglich der Möglichkeiten und Grenzen eines Beitrags der Schule zu einer europäischen Identitätsentwicklung ziehen zu können. Dieses Buch soll dazu anregen, über den 'Europa-Gedanken' in schulischen Bildungsprozessen weiter nachzudenken.
Del 13 - Grundfragen Der Paedagogik
Bilden Und Binden
Zur Religioesen Grundstruktur Paedagogischen Handelns
AvThomas Mikhail,Jürgen Rekus
Inbunden, Tyska, 2009
611 kr
Tillfälligt slut
Dass Bildung und Religion Hand in Hand gehen, davon zeugen schon die Höhlenmalereien der Steinzeit. Umso überraschender ist, dass das Verhältnis von Bildung und Religion in der Wissenschaft kaum bedacht und eher randständig behandelt wurde. Das Buch geht dem Zusammenhang von Bildung und Religion auf systematische Weise nach und gelangt zu dem Ergebnis, dass alles pädagogische Handeln, sei es Unterrichten oder Erziehen, einen religiösen Grundzug in sich trägt. Denn immer geht es darum, den Schüler bzw. Zögling an etwas zu binden, sei es an die Richtigkeit einer Sache, sei es an die Güte einer Handlung. Wer sich das klarmacht, unterrichtet und erzieht anders als vorher.
Del 14 - Grundfragen Der Paedagogik
Bildung ALS Aufgabe
Zur Neuvermessung Der Paedagogik
AvJürgen Rekus,Thomas Mikhail
Inbunden, Tyska, 2010
522 kr
Tillfälligt slut
Die Pädagogik als Wissenschaft steht heute vor neuen Herausforderungen. In der Zeit nach PISA wird die Vorstellung, es genüge, die Bildungslandschaft zu vermessen, zunehmend als Verfremdung ihrer eigentlichen Aufgabe erkannt. Die Frage nach dem Maß, von dem her bzw. auf das hin Messungen legitimiert und orientiert werden können, rückt wieder in das Blickfeld der Forschung. Die empirische Erziehungswissenschaft vermag dieses Maß nicht zu besorgen. Gefordert ist das, was man bildungsphilosophische Reflexion im weitesten Sinne nennen muss. Ihre Aufgabe wird es sein, über die Voraussetzungen und Grundlagen, Begriffe und Normen pädagogischen Handelns nachzudenken. Vor diesem Hintergrund will der Band zur Besinnung auf pädagogische (Grund-)Fragen beitragen.
Del 16 - Grundfragen der Pädagogik
Kultur Und Erziehung in Der Waldorfpeadagogik
Analyse Und Kritik Eines Anthroposophischen Konzepts Interkultureller Bildung
AvMandana Büchele,Jürgen Rekus
Inbunden, Tyska, 2014
600 kr
Tillfälligt slut
Im Kontext der Diskussion um Interkulturelle Bildung wird in einer Zusammenhangsanalyse systematisch untersucht, ob und wie sich die Waldorfpädagogik / Anthroposophie Rudolf Steiners grundsätzlich für das Unterrichten und Erziehen in kultureller Vielfalt eignet. Auf dieser Basis wird das Verhältnis von Kultur und Erziehung neu bestimmt und ein transkulturelles Bildungskonzept entfaltet, das Orientierungen für die Gestaltung pädagogischer Praxis in multikulturellen Kontexten bietet.
Del 17 - Grundfragen Der Paedagogik
Kultur Und Erziehung
Neukantianische Paedagogik ALS Transkulturelles Erziehungskonzept
AvKatayon Meier,Jürgen Rekus
Inbunden, Tyska, 2014
496 kr
Tillfälligt slut
Seit vielen Jahren wird die sogenannte «multikulturelle» Struktur der Bundesrepublik Deutschland in unterschiedlichen pädagogischen Konzepten problematisiert. Vor allem die Erziehung wird in diesem Kontext als Herausforderung angesehen. Dass Kultur und Erziehung in Zusammenhang stehen, scheint evident zu sein. Was jedoch genau unter den Begriffen Kultur und Erziehung zu verstehen ist und wie diese in Zusammenhang stehen, bleibt oft diffus und trägt eher zur Verschleierung als zur Erhellung des Sachverhalts bei. Folgende Studie klärt anhand einer problemgeschichtlich-systematischen Analyse den Begriff Kultur und deren Verbindung mit dem Begriff Erziehung und erarbeitet anhand der gewonnenen Erkenntnisse ein transkulturelles Erziehungskonzept, das den veränderten Bedingtheiten des Heranwachsens Rechnung trägt und die Selbstbestimmung des Individuums und dessen kulturelle Freiheit in den Mittelpunkt stellt.
Del 18 - Grundfragen Der Paedagogik
Sachlichkeit ALS Argument
Der Beitrag Der Allgemeinen Paedagogik Zur Lehrerbildung
AvJürgen Rekus
Inbunden, Tyska, 2014
274 kr
Tillfälligt slut
Aktuelle Lehrerbildungskonzepte legen den Akzent zunehmend auf personale Kompetenzen und relativieren damit die Bedeutung des Unterrichtsgegenstandes für die Gestaltung von Unterricht. Durchsetzungsvermögen und strategisches Handeln sollen das fehlende sachliche Argument kompensieren. Demgegenüber kann die Allgemeine Pädagogik zeigen, dass es im Unterricht nicht um die Durchsetzung einer Sache, sondern um ihren Geltungsanspruch geht. Diesen prüfen zu lernen ist Gegenstand des Unterrichts. Dieser grundlegende Zusammenhang wird von den Autoren des Bandes unter verschiedenen Aspekten entfaltet. Damit wollen sie zugleich an Jürgen-Eckardt Pleines erinnern, der die philosophische Fundierung der Lehrerbildung immer wieder angemahnt hat.
Del 21 - Grundfragen Der Paedagogik
Schule Und Gemeinschaft
Eine Problemhistorische Rekonstruktion
AvJohannes Gutbrod,Jürgen Rekus
Inbunden, Tyska, 2018
566 kr
Tillfälligt slut
Bilden Schüler schon dann eine Gemeinschaft, wenn sie dieselbe Schule besuchen oder dieselbe Schulbank drücken? Auf systematische Weise überprüft der Autor die Richtigkeit dieser Annahme. Er führt in Konzepte verschiedener Klassiker pädagogischen Gemeinschaftsdenkens ein und fragt, was «Gemeinschaft» für Pädagogik und Schule bedeutet bzw. bedeuten kann.

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Jürgen Rekus – författare

Zukunft Und Bildung

Prinzip Und Skepsis ALS Grundbegriffe Der Paedagogik

Oekonomie, Moral Und Bildung

Ich Und Du

Allgemeine Paedagogik am Beginn ihrer Epoche

Theater und Erziehung

Paedagogische Fuehrung

Raumgestaltung als paedagogische Aufgabe im Elementarbereich

Hospizpaedagogik

Schule Und Verantwortung

Medien Und Paedagogik

Bildung Und Ganzheit

Bildung Und Disziplin

Interesse Und Bildung

Gibt Es Moralisches Wissen?

Moralitaet Und Die Einheit Von Erziehung Und Unterricht

Bildung Und Identitaet

Bilden Und Binden

Bildung ALS Aufgabe

Kultur Und Erziehung in Der Waldorfpeadagogik

Kultur Und Erziehung

Sachlichkeit ALS Argument

Schule Und Gemeinschaft

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