Karin Taube – författare

En av de viktigaste uppgifterna för skolan är att lära elever läsa och skriva. Men det är inte alltid lätt att veta vad som är avgörande för att undervisningen ska vila på vetenskaplig grund. Vad säger forskningen om läsförmåga? Och hur ser vägen framåt ut, både för lärare och elever? Den här boken handlar om hur lärare kan stödja barns tidiga läs- och skrivinlärning och underlätta deras fortsatta läs- och skriv-utveckling. Författarna utgår från en balanserad läs- och skrivundervisning, där undervisningen systematiskt behandlar både avkodning och språkförståelse. Här ses systematisk kartläggning av elevers läsning och skrivning som avgörande för att alla elever ska få det stöd de behöver. Läs- och skrivutveckling behandlas även ur ett längre perspektiv, under senare skolår och genom livet. Avslutningsvis diskuteras vad som är problemen kring läs- och skrivundervisning i Sverige i dag samt vad som kan - och bör - göras. Boken vänder sig i första hand till lärare och lärarstudenter med inriktning mot de yngre eleverna.

Böcker, dagstidningar och tidskrifter har fortfarande ett fast grepp om svenska folket. De senaste årtiondenas medieutveckling har också inneburit att mycket läsning numera sker på skärmar av olika slag. Läsning kan innebära vidgade vyer och ökade kunskaper, insikt i hur andra människor handlar och tänker, svindlande äventyr och läkande terapi men också att vi kan ta del av och följa bruksanvisningar och matrecept. De flesta av oss läser omedvetet och utan större ansträngning, men varje generation måste erövra läsförmågan på nytt och det kan vara ett problem. Riksbankens Jubileumsfonds årsbok 2013/2014 kastar sig från Heliga Birgitta till Harry Potter, från Selma Lagerlöf till Snobben. Boken vänder sig till alla som vill förstå mer om vad läsning kan innebära.

Hur lär sig barn uttal och grammatik? Hur utvecklas deras förmåga att samtala med andra? Och vad händer när samspelet med andra inte alls fungerar? I den här boken beskriver femton forskare barns talspråkliga och skriftspråkliga utveckling. Författarna behandlar såväl den normala första- och andraspråksutvecklingen som den som berörs av olika typer av hinder, t.ex. neuropsykiatriska problem eller dyslexi. De olika kapitlen rör bland annat frågan om det finns en biologiskt betingad kritisk period för språkinlärning, vilka faktorer som påverkar barns och ungdomars skolframgång, hur de utvecklar sin förmåga att läsa och skriva på egen hand samt deras möten med skriften och olika skriftspråkliga världar. Mer teoretiska resonemang, där grundläggande begrepp presenteras och förklaras, varvas med fallstudier som visar hur språkutvecklingen hos ett antal barn kan gestalta sig. Boken vänder sig till blivande och verksamma lärare i förskola och tidig grundskola, men också till andra som i sin verksamhet möter barn som är i färd med att utveckla sitt språk, såsom specialpedagoger, talpedagoger, logopeder och barnskötare. Andra upplagan

Barns tidiga skrivande ges numera ut av Studentlitteratur AB. Denna andra upplaga innehåller dock inga förändringar av innehållet jämfört med den första upplagan. Barns intresse för bokstäver brukar väckas i tidig ålder. Men steget från att skriva ner några krumelurer på papper till att kunna formulera sig skriftligt i olika genrer är stort och en rejäl utmaning. Att lära barn att skriva är en av skolans viktigaste uppgifter och det är av stor vikt att man som lärare har god kunskap om barns skriftspråkliga utveckling för att göra skrivutvecklingen till en positiv resa.- Vad säger forskningen om barns tidiga skrivförsök?- Hur kan lärare och föräldrar stödja barnen på bästa sätt?- Hur får man barns skrivutveckling att bli en positiv resa?- Hur viktigt är motivation och självbild för skrivutvecklingen?Det är några av frågorna som besvaras i Barns tidiga skrivande. Med handfasta råd, ett flertal exempel och sammanfattningar av vedertagna teorier presenterar Karin Taube konkreta förslag och tillvägagångssätt. Boken tar sikte på barns skrivutveckling från allra första början till och med årskurs tre och utgår från kursplanen i svenska som gäller från hösten 2011. Barns tidiga skrivande har tidigare givits ut av Norstedts men ingår numera i Studentlitteraturs sortiment. Denna andra upplaga innehåller dock inga förändringar av innehållet jämfört med den första upplagan.