Katharina Becker – författare

This publication presents the excavations at Rathgall, Rath East, Co. Wicklow, conducted by Barry Raftery, retired Professor of Celtic Archaeology at University College Dublin. Raftery published aspects of the site, primarily in the 1970s (Raftery 1970a; 1970b; 1971; 1972; 1973; 1975; 1976; 2004; Raftery and Henderson 1987), and was working on a comprehensive account but fell ill and passed away before he could finalize the publication or integrate the results of the specialist analysis. The present volume aims to present his work and to integrate it with these new data, augmented and expanded in a final phase of post-excavation analysis conducted between 2010 and 2013.Raftery’s voice is conserved in this as much as possible. In places, editorial comments add new information or clarifications. In other sections, his draft text is presented and juxtaposed with the discussion of alternative scenarios that emerged in the recent phase of post-excavation work. In fact, significant parts of the post-excavation analysis were finalized as part of this last phase of the publication project, including the finalization and integration of site drawings and photographsRaftery’s discussion of aspects of the site is presented as topical discussions where draft text was present in the archive. He also left a list of questions or ‘points to ponder’, and it is hoped that the work done as part of this project will provide answers to some of these.

Masterarbeit aus dem Jahr 2021 im Fachbereich Didaktik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1,0, Universität Paderborn, Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Arbeit geht es um die Themen Verschwörungstheorien und Fake News und die Frage, ob sie im schulischen Unterricht thematisiert werden sollten oder nicht. Was sind Verschwörungstheorien und Fake News überhaupt? Wie lassen sie sich erkennen? Welche Gefahren und Risiken bringen sie mit sich? Bestehen Gefahren oder Risiken? Ist es notwendig, diese zu kennen und sich genauer damit zu beschäftigen? Falls ja, in welchem Umfang sollte man sich mit den Themen beschäftigen? Gehören die Themen in den Unterricht? Was hat denn überhaupt die Schule damit zu tun?Im ersten Teil der Arbeit werden die Kategorien Verschwörungstheorien und Fake News vorgestellt. Anschließend folgt der Blick in die Vergangenheit. Handelt es sich bei Verschwörungstheorien und Fake News um neue Erscheinungen oder gibt es diese Phänomene schon länger?Der zweite Teil konzentriert sich auf den Bereich Schule und Bildung. Hier soll anhand der theoretischen Erkenntnisse des ersten Teils untersucht werden, ob und inwiefern die Themen Verschwörungstheorien und Fake News in der Schule behandelt werden sollten. Abschließend werden neben medienpädagogischen Grundlagen verschiedene Beispiele präsentiert, mit welchen Methoden die Themen im Unterricht besprochen werden können. Doch auch hier stellt sich die Frage, sind die Themen wirklich so wichtig, dass sie in der Schule behandelt werden müssen?