Katharina Schmitz – författare

Studienarbeit aus dem Jahr 2021 im Fachbereich Padagogik - Heilpadagogik, Sonderpadagogik, Note: 1,0, , Sprache: Deutsch, Abstract: Im Laufe der Arbeit werden passende Forderziele gesetzt und ein ableitendes Forderkonzept fur einen fiktiven Jungen entwickelt. Weiterfuhrende Forderziele werden im Abschluss aufgezeigt. Im vorliegenden Fall handelt es sich um das vierjahrige Kind "e;Marco"e;, dessen Lebensumstande von belasteten Ereignissen gepragt sind. Aufgrund von Retardierungen in seiner Entwicklung, wurde der sonderpadagogische Forderbedarf festgestellt. Dies wurde durch vorliegende Gutachten und Testungen (schularztliches Gutachten, nonverbaler Intelligenztest, Verhaltensbeobachtung) eruiert. Die Familienverhaltnisse sind hoch belastet: Krankheit der Mutter (Krebs), zwischen-menschliche Schwierigkeiten der getrennten Elternteile und ein stattgefundener Umzug mit Wechsel der Bezugspersonen/Therapeuten (nimmt Einfluss auf das Familienleben). Laut Aussagen der Mutter stellt sich heraus, dass der Vater ihr und den Kindern gegenuber gewalttatig wurde. Es gibt diesbezuglich jedoch keine offensichtlichen Beweise (z.B. Schreiben des Jugendamts). Das Jugendamt ist laut Kindertageseinrichtung involviert. Aus dem Fall ist zu entnehmen, dass der Junge eine unterstutzende Ma nahme benotigt. Durch 10 Fordereinheiten mit der Heilpadagogin soll Marco durch sensorische Integration in seiner Wahrnehmungsentwicklung gefordert werden. Allem voran geht ein positiver Beziehungsaufbau mit der Mutter und dem Kind.

Studienarbeit aus dem Jahr 2022 im Fachbereich Psychologie - Wirtschaftspsychologie, Note: 1,3, , Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Hausarbeit wird der Frage nachgegangen, inwiefern die Personlichkeit eines Menschen in der Arbeitswelt eine Rolle spielt und wie sinnvoll Personlichkeitstests zur Messung von Personlichkeitsmerkmalen im beruflichen Kontext sind. Des Weiteren wird die Bedeutung von Personlichkeitsmerkmalen im beruflichen Kontext naher betrachtet, wobei hier speziell der Unternehmensbereich "e;Personalmanagement"e; im Fokus steht. Der Aufbau der Arbeit gestaltet sich wie folgt: Zu Beginn wird der Begriff "e;Personlichkeit"e; definiert, verschiedene Personlichkeitsmerkmale aufgelistet, sowie der Zusammenhang zwischen Beruf und Personlichkeit durchleuchtet. Des Weiteren wird das wissenschaftliche "e;Big-Five Modell"e; zur Personlichkeitserfassung aufgefuhrt und diskutiert, sowie derenZielsetzung fur die Arbeitswelt verdeutlicht. Dies wird anhand eines Fallbeispiels vertieft. Im Ausklang werden weitere Entwicklungen aufgezeigt, sowie Personlichkeitstests fur die Einstellung von Personal unter die Lupe genommen. Ein ausfuhrliches Fazit rundet die Hausarbeit ab.

Studienarbeit aus dem Jahr 2022 im Fachbereich Psychologie - Intelligenz und Lernpsychologie, Note: 1,3, , Sprache: Deutsch, Abstract: Im vorliegenden Fall handelt es sich um das Thema Inklusion in Schulen. Nach Inkrafttreten der UN-Behindertenrechtskonvention 2009 hat sich die Beschulung der Kinder mit sonderpadagogischem Forderbedarf in Deutschlands Grundschulen deutlich erhoht. Die Sichtweisen in Bezug auf diese Thematik variieren sehr stark: Einige Lehrkrafte machten gute Erfahrungen im Berufsalltag, andere berichteten stets Negatives und wurden in der Ausbildung nicht darauf vorbereitet. Einzelne Schulen waren sehr gut darin und sind mit einem Gutesiegel ausgezeichnet worden, bei anderen Grundschulen hat sich trotz Einfuhrung in Bezug auf Inklusion nie etwas verandert. Auch in den Meinungen der Eltern spiegeln sich Differenzen: Manche Eltern von Kindern mit sonderpadagogischen Forderbedarf befurworten eine inklusive Beschulung, andere Elternteile machten jedoch schlechte Erfahrungen. Grundsatzlich stellt sich die Frage: Was machen Schulen in denen Inklusion gelingt anders als Einrichtungen, in denen die Umsetzung scheitert?Aufgrund der Themenvielfalt wird die Forschungsarbeit auf einen Bereich eingegrenzt. Es wird die Lehrerperspektive bezuglich Inklusion in Grundschulen unter die Lupe genommen. Wie in 1.1 beschrieben, schatzen einige Lehrkrafte diese Situation als positiv ein, andere wiederum stehen dem Ganzen negativ gegenuber. Dieses Forschungsprojekt soll den extremen Gegensatzen innerhalb des gleichen Berufszweiges auf den Grund gehen. Betrachtet werden Unterrichtseinheiten, welche durch eine Lehrkraft ohne Zusatzpadagogen abgehalten werden. Inklusion in der Padagogik definiert sich laut Art. 24 Abs. 2 der Behindertenrechtskonvention wie folgt: Der Normalfall soll danachsein, dass Kinder nicht aufgrund von Behinderung vom unentgeltlichen und obligatorischen Grundschulunterrichtoder weiterfuhrenden Schulen ausgeschlossen werden. Durch die unter "e;2 Fragestellung, Erkenntnisinteresse und methodologische Positionierung"e; aufgestellte Forschungsfrage soll der Gegenstand hinterfragt und im Forschungsprozess durchleuchtet werden. Es folgt ein gesamtes Forschungsdesign in Bezug auf den genannten Gegenstand. Eine abschlie ende Hypothese in Bezug auf die Beantwortung der Forschungsfrage rundet die Fallstudie ab. Es gilt hervorzuheben, dass fur dieses Forschungsdesign ausreichend Ressourcen geschaffen werden mussen. Das Forschungsprojekt fungiert uber einen langeren Zeitraum hinweg und entspricht somit einer gro eren wissenschaftlichen Arbeit.

Studienarbeit aus dem Jahr 2022 im Fachbereich Padagogik - Heilpadagogik, Sonderpadagogik, Note: 1,3, (IU Internationale Hochschule), Sprache: Deutsch, Abstract: Die Forschungsfrage der vorliegenden Seminararbeit lautet: Welche verschiedenen Interventionsmoglichkeiten der Heilpadagogik gibt es fur Kinder im Alter von 3-6 Jahren mit aggressivem Verhalten im Rahmen einer inklusiven Gruppenbetreuung (Kita) und wie sind diese in Bezug auf Vernachlassigung vor einem neurobiologischen Hintergrund einzuordnen?Zu Beginn wird die Begrifflichkeit von aggressivem Verhalten definiert. Im Hauptteil werden theoretische Bausteine, wie das Storungsbild der Aggression und ein neurobiologischer Ansatz im Sinne von Vernachlassigung verdeutlicht. Der Fokus der Seminararbeit liegt auf dem Konzept einer heilpadagogischen Vorgehensweise zur Intervention von aggressivem Verhalten im inklusiven Gruppenalltag einer Kindertageseinrichtung. Hierbei wird ein sinnvoll durchdachtes und schrittweises Vorgehen geschildert. Ein positives soziales Umfeld mit festen Bezugspersonen ist fur Kinder enorm wichtig, um sozial-emotionale Fahigkeiten zu erwerben und sozial kompetentes Verhalten zu erlernen. Da die Fahigkeit der Eltern zur Gestaltung dieser optimalen Entwicklungsbedingungen ihres Kindes unterschiedlich gut entwickelt sind, kann die Ausformung vielseitig vernetzter Verschaltungen im Gehirn der betroffenen Kinder nicht immer voll entfaltet werden. Laut dem Statistischen Bundesamt liegt die Einschatzung einer Kindeswohlgefahrdung aus dem Jahr 2020 im Bereich Vernachlassigung im Alter von drei bis sechs Jahren zwischen 1146 (3-4 Jahre) und 920 Fallen (5-6 Jahre). Die Auswirkungen suboptimaler Entwicklungsbedingungen werden allerdings meist erst dann sichtbar, wenn die heranwachsenden Kinder Gelegenheit bekommen, ihre emotionale, soziale und intellektuelle Kompetenz unter Beweis zu stellen, z.B. in der Schule oder Kindertageseinrichtung. Eine unzureichende oder fehlende Erziehung begunstigt ein sozial abweichendes Verhalten. Aber auch trotz einer positiven Sozialisierung haben manche Kinder unterschiedliche Schwierigkeiten im sozialen Kontext. Die Bandbreite sozialer Abweichungen ist sehr vielseitig und reicht von dissozialem Verhalten uber Aggressivitat, Unsicherheit bis zur sozialen Angstlichkeit. Da das Spektrum so umfangreich ist, wird die vorliegende Arbeit auf aggressives Verhalten in der fruhen Kindheit beschrankt. Hier stellt sich die Frage, wie Kinder in padagogischen Einrichtungen aufgefangen werden konnen, wenn das Elternhaus dies aus unterschiedlichen Grunden nicht gewahrleisten kann.