Lennart G Svensson – författare

De flesta människor ägnar en stor del av sina liv åt förvärvsarbete. Genom det genereras merparten av den levnadsstandard och den välfärd samhället kan erbjuda. Arbetet och arbetsvillkoren påverkar också direkt individens fysiska och psykisk hälsa, livskvalitet och arbetsglädje. Hur individen påverkas hänger samman med bland annat klassposition, kön, ålder och härkomst.Ambitionen med denna bok är att belysa och besvara många av de frågeställningar som dagens arbetsliv ger upphov till. Bokens 21 kapitel är skrivna av forskare som är ledande inom sina områden och ger en unik översikt över de förhållanden som råder i det svenska arbetslivet. Översikten kombineras med en rad internationella utblickar och initierade presentationer av olika teoretiska perspektiv på hur existerande förhållanden kan förstås och förklaras. Denna fjärde upplaga har uppdaterats både vad gäller data och aktuell forskning. För att ytterligare bredda den redan sammansatta bilden av arbetslivet har nya kapitel lagts till om bland annat arbetets upplevda värde, motstånd på arbetsplatser och hybridarbete.Arbetslivet vänder sig i första hand till studenter på introducerande kurser om arbetsliv och arbetsmarknad, men lämpar sig för alla som söker kunskaper om arbetslivet och vill vidga sina perspektiv i olika arbetslivsfrågor.

Tillit till människors omdöme är grundläggande i demokratin och avgörande för att organisationer och samhällen ska bli framgångsrika. Särskilt viktig är tilliten till de medborgare och professioner som möts i kärnuppdraget. Genom att utgå från behoven i medborgarmötet, i stället för att detaljstyra på långt avstånd, kan den offentliga sektorn förbättra kvalitet, effektivitet och arbetsmiljö. Detta är grundtanken med den verksamhetsfilosofi som forskare kallar tillitsbaserad styrning och ledning. Ambitionen är att skapa handlingsutrymme och förutsättningar i medborgarmötet och de verktyg som används är anpassning av styrning, system och strukturer, men också kultur och ledarskap. I denna antologi ger tolv forskare från flera ämnesområden olika perspektiv på tillit och tillitsbaserad styrning och ledning och förklarar en del av den komplexitet och de avvägningar som ryms bakom dessa begrepp. Alla är överens om vikten av tilliten för goda offentliga institutioner, men också om hur svår vägen dit kan vara.Tillit och omdöme vänder sig till studenter och forskare på uni­versitet och högskolor, men är användbar för alla som intresserar sig för styrning i offentlig sektor.

Socialt arbete utgör grunden för socionomens verksamhet i skolan - ett arbete som utförs i en perifer position i förhållande till skolorganisationens kärnverksamhet. Skolkuratorns professionsutövning och det sociala arbetets förutsättningar är därmed av stor vikt. I den här boken diskuteras och förmedlas kunskap om villkor, innehåll och utmaningar i den skolkurativa praktiken, vars grundläggande uppdrag är att företräda och bistå elever. I Socialt arbete i skolan ger yrkesverksamma praktiker och forskare grundläggande och fördjupande, konkreta och initierade beskrivningar av socialt arbete i skolan. Författarna beskriver historiskt hur arbetet har sett ut och med utgångspunkt i aktuell forskning diskuteras även hur framtidens uppdrag kan stärkas och utvecklas.Boken riktar sig i första hand till studerande vid socionomprogram och andra professionsutbildningar inom det samhälls- och beteendevetenskapliga området. Författarna behandlar aspekter av socialt arbete i skolan som tidigare inte har publicerats i den här formen och boken kan därför läsas även av yrkesverksamma skolkuratorer och annan personal i människobehandlande organisationer. Den kan även vara intressant för beslutsfattare och forskare.

Intellectuals, Universities, and the State in Western Modern Societies explores the evolving role of intellectuals within the frameworks of universities and states in contemporary Western societies. Starting with historical references, the book traces debates about intellectuals from the French Revolution to modern theoretical discussions, highlighting key figures like Antonio Gramsci, Robert Michels, and Alvin Gouldner. Through these intellectual foundations, the volume examines the relationships between intellectuals and broader societal structures, emphasizing their cultural and economic power. Topics include the "new class" theory, cultural capital, professionalization, and the sociopolitical dynamics of intellectual labor. The essays argue that intellectuals have transitioned from traditional roles to influential agents within bureaucratic and educational institutions, shaping public discourse and governance.The collection is divided between theoretical analyses and historical-empirical case studies. Contributors critique and expand upon Gouldner's concepts, explore professionalization in Sweden, and analyze intellectual involvement in labor movements and socialist causes. Empirical research, such as longitudinal studies of Finnish students, enriches the discussion by linking intellectual roles to structural and cultural dynamics. The volume concludes with reflections on the interdisciplinary debates at the conference that inspired these essays. Together, the contributions illuminate the centrality of intellectuals in defining modern social, cultural, and political frameworks while addressing gaps in research about their evolving influence in postindustrial contexts.This title is part of UC Press's Voices Revived program, which commemorates University of California Press’s mission to seek out and cultivate the brightest minds and give them voice, reach, and impact. Drawing on a backlist dating to 1893, Voices Revived makes high-quality, peer-reviewed scholarship accessible once again using print-on-demand technology. This title was originally published in 1987.

This title is part of UC Press's Voices Revived program, which commemorates University of California Press’s mission to seek out and cultivate the brightest minds and give them voice, reach, and impact. Drawing on a backlist dating to 1893, Voices Revived makes high-quality, peer-reviewed scholarship accessible once again using print-on-demand technology. This title was originally published in 1987.

Intellectuals, Universities, and the State in Western Modern Societies explores the evolving role of intellectuals within the frameworks of universities and states in contemporary Western societies. Starting with historical references, the book traces debates about intellectuals from the French Revolution to modern theoretical discussions, highlighting key figures like Antonio Gramsci, Robert Michels, and Alvin Gouldner. Through these intellectual foundations, the volume examines the relationships between intellectuals and broader societal structures, emphasizing their cultural and economic power. Topics include the "new class" theory, cultural capital, professionalization, and the sociopolitical dynamics of intellectual labor. The essays argue that intellectuals have transitioned from traditional roles to influential agents within bureaucratic and educational institutions, shaping public discourse and governance.The collection is divided between theoretical analyses and historical-empirical case studies. Contributors critique and expand upon Gouldner's concepts, explore professionalization in Sweden, and analyze intellectual involvement in labor movements and socialist causes. Empirical research, such as longitudinal studies of Finnish students, enriches the discussion by linking intellectual roles to structural and cultural dynamics. The volume concludes with reflections on the interdisciplinary debates at the conference that inspired these essays. Together, the contributions illuminate the centrality of intellectuals in defining modern social, cultural, and political frameworks while addressing gaps in research about their evolving influence in postindustrial contexts.This title is part of UC Press's Voices Revived program, which commemorates University of California Press’s mission to seek out and cultivate the brightest minds and give them voice, reach, and impact. Drawing on a backlist dating to 1893, Voices Revived makes high-quality, peer-reviewed scholarship accessible once again using print-on-demand technology. This title was originally published in 1987.

Socialt arbete utgör grunden för socionomens verksamhet i skolan - ett arbete som utförs i en perifer position i förhållande till skolorganisationens kärnverksamhet. Skolkuratorns professionsutövning och det sociala arbetets förutsättningar är därmed av stor vikt. I den här boken diskuteras och förmedlas kunskap om villkor, innehåll och utmaningar i den skolkurativa praktiken, vars grundläggande uppdrag är att företräda och bistå elever. I Socialt arbete i skolan ger yrkesverksamma praktiker och forskare grundläggande och fördjupande, konkreta och initierade beskrivningar av socialt arbete i skolan. Författarna beskriver historiskt hur arbetet har sett ut och med utgångspunkt i aktuell forskning diskuteras även hur framtidens uppdrag kan stärkas och utvecklas.Boken riktar sig i första hand till studerande vid socionomprogram och andra professionsutbildningar inom det samhälls- och beteendevetenskapliga området. Författarna behandlar aspekter av socialt arbete i skolan som tidigare inte har publicerats i den här formen och boken kan därför läsas även av yrkesverksamma skolkuratorer och annan personal i människobehandlande organisationer. Den kan även vara intressant för beslutsfattare och forskare.

This book discusses Continental and Anglo-Saxon traditions in the analysis of professionalism, professional work and its practitioners. Issues of definition and conceptualization are discussed in a frame for comparing Continental and Anglo-Saxon conditions and traditions. The approach is mainly historical in the first part about the origins and development of professions, and in the second part about contemporary alterations, legitimacy, discretionary power and internationalization. Throughout there is a major emphasis on the organizational aspects of professions and professional work.  Authors from Continental Europe, Scandinavia, Britain and the USA use historical and contemporary examples, and empirical research from a number of different professional occupations, to examine and discuss central conceptual issues and debates. It offers a much-needed comparative analysis of professionalism and professions for academics, students and policy-makers interested in professional work.

All scientific knowledge is analytic in a general sense. The knowledge is based on that parts of the world are discerned, investigated, and described, as research objects. Contextual analysis starts from a preliminary delimitation of research objects as wholes, and continues with discerning and delimiting main parts of the objects, and parts within the main parts. It is characteristic of the analysis that the research objects are seen as wholes of related and organized parts. In contextual analysis, information and data are used to clarify the character of main parts of the research objects, and how those can be delimited and described more precisely. There is an interest in what character the relation between main parts has, and what character this gives to the object as a whole. The analysis is analytic in discerning and delimiting research objects as cases, main parts of the cases, smaller parts within the main parts, and relations between parts. All those delimitations are made through contextual interpretation. Delimitations of all units are made as dependent on their relation to their contexts. The meaning of a unit and its context is interpreted interdependently to delimit the meaning of each. The approach is analytic also concerning the result, which has the form of explicitly described cases, parts and relations. In contextual analysis, case based investigation is seen as the fundamental scientific form of development of knowledge, both in natural and human sciences. It may perhaps be considered self-evident that research starts from the phenomena and cases to be investigated, but it is not. Often the starting point is taken in theoretical concepts, data materials, and/or in data collection and data treatment methods, rather than in the parts of the world that is to be investigated. The result becomes a compilation of data, where the relation to parts of the world is unclear. In contextual analysis there is an emphasis on clarification of research objects as cases of phenomena.