Leonie Wagner – författare

Studienarbeit aus dem Jahr 2024 im Fachbereich Germanistik - Gattungen, Note: 1,0, , Veranstaltung: Gattungen und Formen, Sprache: Deutsch, Abstract: „Es war einmal (…)“ – mit diesen für das Volksmärchen typischen Worten wird "Das schwarze Schäflein" eingeleitet. Dem Volksmärchen zuordnen lässt es sich jedoch nicht, sondern der Gattung des Kunstmärchens, die sich laut dem Literaturwissenschaftler Volker Klotz um das sechzehnte Jahrhundert herum etablierte. Trotz der formalen Orientierung am Volksmärchen, zum Beispiel an seinem Motivrepertoire, deren ‚Originaltreue‘ variieren kann, unterscheiden sich Volks- und Kunstmärchen in vielerlei Hinsicht, unter anderem im Aspekt der Autorschaft. Die für das Volksmärchen charakteristische mündliche Tradierung, welche die genaue Rückverfolgung der Erzählungen zu einem einzelnen Urheber praktisch unmöglich macht, ist beim Kunstmärchen in dieser Form nicht vorhanden. Der produktive Ursprung von Das schwarze Schäflein ist bekannt, es handelt sich hierbei um die Verfasserin dieser Hausarbeit, wodurch die Kategorisierung als Volksmärchen bereits ausgeschlossen wird. Dies ist jedoch für die Unterscheidung der beiden Märchentypen nicht ausreichend. Im Vergleich zum Volksmärchen können Kunstmärchen einen höheren Grad der Komplexität aufweisen. Inwiefern diese Komplexität mit der naiven Ästhetik seines Vorbildes, die von Klotz als „(…) das Gesetz, wonach das [Volks-]Märchen antritt (…)“ bezeichnet wurde, vereinbart werden kann, wird anhand des Beispiels von Das schwarze Schäflein untersucht. Dafür werden zunächst die Begriffe der naiven Moral und der naiven Ästhetik sowie die Merkmale des Typus Kunstmärchen in einem theoretischen Teil erklärt. Auf der Basis dieses kurzen Theorieblocks wird das Verhältnis des vorliegenden Märchens zu besagter Ästhetik im zweiten Kapitel dieser Hausarbeit, mithilfe einer narratologischen Untersuchung und einer näheren Betrachtung der typischen Märchenelemente, literaturwissenschaftlich analysiert.

Seminar paper from the year 2025 in the subject English Language and Literature Studies - Literature, grade: 1,0, , course: Literature and Intersectionality, language: English, abstract: Exploring the complexity of identity is becoming increasingly important in a globalized world that allows for discussions of diversity and the international success of media that offer these discussions a platform. Streaming services like Prime Video, Paramount+, and Netflix make topics such as these accessible to the general public whilst also being entertaining, provided that one is willing to regularly pay for them. In the episode "e;Check One, Check Other"e; (s1e08) of the Netflix series Ginny & Georgia (2021), the titular protagonist Virginia 'Ginny' Miller delves into these themes of identity in the poem that she performs in front of her classmates. The primary objective of this paper is the examination of the portrayal of identity through the conceptual metaphors in Ginny s poem. As a secondary focus, the performative aspects accompanying these metaphors will be accounted for since the poem is considered to be an example of slam poetry. This will be done by first establishing the necessary theoretical framework in chapter 2, namely an introduction into the concept of identity and its connection to the show s protagonist Ginny Miller. Furthermore, the genre of slam poetry and its relation to the research question will be covered, followed by a description of the conceptual metaphor. After that, the details concerning the primary source, specifically the context of Ginny s poem and the transcript that was created for the purpose of analyzing it will be dealt with in chapter 3. In the fourth chapter, an analysis of the conceptual metaphors that are relevant for the expression of identity and their presentation by Ginny will be conducted. Finally, chapter 5 ties in with the original research question, summarizes the results from the previous chapter, and offers an outlook into other research approaches.

Die Entstehung und Entwicklung Sozialer Arbeit ist in Deutschland eng mit der Geschichte Sozialer Bewegungen verbunden. Sowohl Arbeiter-, Frauen- und Jugendbewegung als auch die Neuen Sozialen Bewegungen haben Impulse für die Soziale Arbeit gesetzt und z.T. aktiv an der Entwicklung der Handlungsfelder 'Sozialarbeit' und 'Sozialpädagogik' und deren Methoden mitgewirkt. Dieses Verhältnis war bzw. ist aber nicht immer harmonisch, sondern weist verschiedene Spannungsmomente und Abgrenzungen auf, in denen Fragen der gesellschaftlichen Verankerung und Verantwortung und des Selbstverständnisses Sozialer Arbeit angesichts Sozialen Wandels diskutiert werden. Das Lehrbuch geht den Impulsen und Herausforderungen in seinen historischen Querschnitten nach und gibt einen guten Überblick zur Geschichte der Sozialen Bewegungen und der Entwicklungen, die das Sozialwesen in diesen Kontexten genommen hat.

Internationale Fragestellungen und Bezüge gewinnen im Kontext der Sozialen Arbeit zunehmend an Bedeutung. In den Texten des Bandes greifen die Autorinnen und Autoren Themen und Fragen zum internationalen Wandel aus unterschiedlichen Perspektiven auf: Zunächst wird ein Überblick der Dimension der Veränderungen gegeben und deren Auswirkungen auf die Soziale Arbeit dargestellt. Anhand spezieller Themen wie Menschenrechte, Armut, HIV und Migration werden diese Befunde genauer analysiert. Mit der Vorstellung von Organisationen und weiteren Möglichkeiten zur Organisationsbildung schließt dieser Überblick zum Stand der Internationalisierung in der Sozialen Arbeit, der für die 2. Auflage überarbeitet und erweitert wurde.

Soziale Arbeit in ländlichen Räumen ist mit spezifischen Rahmenbedingungen und Herausforderungen konfrontiert. Dabei geht es u.a. um Angebotsdichte und Erreichbarkeit, Netzwerkbildung, Anonymität, verstärkte Abwanderung insbesondere aus peripheren Räumen, politische Strukturen oder Fragen von Zugehörigkeit. Forschungen und Konzepte zur Sozialen Arbeit in ländlichen Räumen sind jedoch Deutschland rar. In diesem Buch wird Soziale Arbeit in ländlichen Räumen historisch, theoretisch und organisatorisch betrachtet. Ziel ist es, eine Verständigung über spezifische Anforderungen an Soziale Arbeit in ländlichen Räumen zu finden und Hinweise und Anregungen für eine gelingende Praxis zu geben.

Soziale Arbeit in ländlichen Räumen ist mit spezifischen Rahmenbedingungen und Herausforderungen konfrontiert. Dabei geht es u.a. um Angebotsdichte und Erreichbarkeit, Netzwerkbildung, Anonymität, verstärkte Abwanderung insbesondere aus peripheren Räumen, politische Strukturen oder Fragen von Zugehörigkeit. Forschungen und Konzepte zur Sozialen Arbeit in ländlichen Räumen sind jedoch Deutschland rar. In diesem Buch wird Soziale Arbeit in ländlichen Räumen historisch, theoretisch und organisatorisch betrachtet. Ziel ist es, eine Verständigung über spezifische Anforderungen an Soziale Arbeit in ländlichen Räumen zu finden und Hinweise und Anregungen für eine gelingende Praxis zu geben.

Die 1970er Jahre sind ohne das, was mit 1968 verbunden wird, kaum zu verstehen und die Ereignisse von 1968 würden möglicherweise heute in ihrer Bedeutung ohne die Veränderungen im darauffolgenden Jahrzehnt geringer eingeschätzt.In dem vorliegenden Band wird an Veränderungen im weiten Feld der Sozialen Arbeit und Erziehungswissenschaft zu Beginn der 1970er Jahre erinnert. Gerahmt werden diese Erinnerungen und kritischen Reflexionen durch Beiträge, die Ereignisse, Auseinandersetzungen und die Suche nach einem neuen Politik- und Kulturverständnis am Ende der 1960er Jahre illustrieren. Neben Beiträgen von Zeitzeug*innen wurden jüngere Wissenschaftler*innen gebeten, die Entwicklung aus ihrer Perspektive zu beleuchten.Die Herausgeber*innenProf. Dr. Werner Thole ist Hochschullehrer an der Universität Kassel.Prof.in Dr. Leonie Wagner ist Hochschullehrerin an der HAWK Holzminden.Prof. Dr. Dirk Stederoth ist  Hochschullehrer am Institut für Philosophie der Universität Kassel.

Die 1970er Jahre sind ohne das, was mit 1968 verbunden wird, kaum zu verstehen und die Ereignisse von 1968 würden möglicherweise heute in ihrer Bedeutung ohne die Veränderungen im darauffolgenden Jahrzehnt geringer eingeschätzt.In dem vorliegenden Band wird an Veränderungen im weiten Feld der Sozialen Arbeit und Erziehungswissenschaft zu Beginn der 1970er Jahre erinnert. Gerahmt werden diese Erinnerungen und kritischen Reflexionen durch Beiträge, die Ereignisse, Auseinandersetzungen und die Suche nach einem neuen Politik- und Kulturverständnis am Ende der 1960er Jahre illustrieren. Neben Beiträgen von Zeitzeug*innen wurden jüngere Wissenschaftler*innen gebeten, die Entwicklung aus ihrer Perspektive zu beleuchten.

Die Herausgeber*innenProf. Dr. Werner Thole ist Hochschullehrer an der Universität Kassel.Prof.in Dr. Leonie Wagner ist Hochschullehrerin an der HAWK Holzminden.Prof. Dr. Dirk Stederoth ist  Hochschullehrer am Institut für Philosophie der Universität Kassel.

Der Start mit fester Nahrung kann sich plötzlich überwältigend anfühlen: Wann ist der richtige Zeitpunkt? Welche Konsistenz ist sicher? Wie groß müssen Stücke sein? Und was, wenn scheinbar "nichts" gegessen wird? Dieses Buch nimmt den Druck aus der Beikostzeit und zeigt Baby-led Weaning (BLW) als das, was es im Alltag sein kann: ein ruhiger, klarer Rahmen, in dem Babys essen lernen dürfen – Schritt für Schritt, ohne starre Regeln und ohne ständiges Nachmessen.BLW bedeutet: Du entscheidest was angeboten wird und wie es sicher vorbereitet ist. Dein Baby entscheidet ob, wie viel und wie schnell gegessen wird. Genau diese Aufgabenteilung macht Mahlzeiten entspannter und unterstützt Babys dabei, ihre eigenen Hunger- und Sättigungssignale wahrzunehmen. Statt "Füttern" steht Lernen im Mittelpunkt: Greifen, zum Mund führen, beißen, kauen, schlucken – alles entwickelt sich durch Wiederholung und Erfahrung.Damit BLW sicher und machbar wird, führt dich das Buch durch die wichtigsten Grundlagen:Reifezeichen & Startvoraussetzungen: woran du erkennst, ob dein Baby bereit ist (Sitzen, Kopfkontrolle, Hand-Mund-Koordination, Interesse).Sicherheit am Tisch: der Unterschied zwischen W