Liliana Ines Avila Garzon – författare

Gestión Educativa. Perspectivas, Actores y Contextos es un libro imprescindible para aquellos interesados en ahondar en los procesos de gestión en el ámbito educativo. A través de los distintos capítulos, el lector abordará un camino de reflexión y aprendizaje, explorando herramientas fundamentales para potenciar el complejo campo de la Gestión Educativa. Este libro ofrece una contribución significativa en este campo y se convierte en una referencia clave para quienes buscan promover transformaciones en la educación y en la gestión.Esta obra presentada por la Maestría en Gestión Educativa, desde una mirada profunda y rigurosa fundamentada en experiencias investigativas, profundiza en el campo de la gestión educativa, explorando diferentes temáticas, perspectivas y contextos que influyen de maneras diversas en los procesos educativos. El propósito principal de este libro es analizar y reflexionar sobre la gestión educativa desde múltiples perspectivas, brindando a los lectores un panorama diverso y enriquecedor. Cada capítulo se centra en un tema específico, desde el análisis de las emociones en la escuela hasta la percepción de los procesos de autoevaluación en programas de posgrado. Estas investigaciones aportan valiosos hallazgos que destacan la importancia de aspectos como el clima organizacional, la cultura escolar y la satisfacción de los maestros en formación.Al abordar la lectura de este libro, el lector obtendrá conclusiones generales sobre la gestión educativa y su incidencia en diferentes contextos y actores involucrados. Los resultados presentados por los autores permiten dimensionar desafíos y oportunidades que surgen en el ámbito de la educación, tanto en zonas rurales como en los entornos urbanos. Además, se resalta la relevancia de promover una gestión educativa efectiva que fomente el aprendizaje de los estudiantes, el bienestar de los docentes y posibles caminos para los/las directivas docentes.

En la historia de la humanidad las comunidades han tenido distintas experiencias en la crianza de los ninos y las ninas. En el caso de las ruralidades, la crianza se ha llevado a cabo de maneras diversas, basandose en su cosmovision de la vida familiar y comunitaria, de los imaginarios que las sociedades rurales tengan en su momento historico y politico, asi como de las oportunidades que el medio economico y biofisico les proporcione. La comprension y el reconocimiento de estas experiencias se consideran una deuda academica, social y politica con las infancias rurales, lo cual motivo los objetivos de esta investigacion. Por ello, a traves de un estudio multiple de caso, se identifica y da cuenta de la configuracion de la primera infancia en la vereda Huerta Grande del municipio de Boyaca, Colombia, a partir de cuatro ejes fundamentales: la caracterizacion de los medios de vida de seis familias que habitan en la vereda, la identificacion de las experiencias de crianza a traves de las dinamicas del entorno familiar, el analisis de los procesos de acompanamiento a las experiencias de crianza desde las acciones institucionales en primera infancia, y la indagacion de la experiencia de la primera infancia segun los propios ninos y ninas.