Lilja Cajvert – författare

Verksamhetsförlagd utbildning, VFU, är en obligatorisk, praktiskt inriktad kurs som förläggs i en klinisk verksamhet. Syftet med utbildningen är att studenten ska få tillämpa sin teoretiska kunskap och träna sina färdigheter i konkreta yrkessituationer. Att möta målgruppen och använda sina teoretiska kunskaper för förståelse, analys och handling bidrar till studentens utveckling i yrkesrollen. I den här boken får studenten verktyg för att komma fram till vilken kompetens och vilka förmågor som krävs i det valda yrket och hur lärandeprocessen går till. Boken innehåller konkreta modeller för reflektion och beskrivningar av hur VFU-handledaren och studenten kan ta gemensamt ansvar för handledningen. Ett nytt kapitel i boken handlar om hur den professionella och studenten påverkas av stress i arbetslivet och mötet med människors smärta, trauma och lidande. Kapitlet beskriver också vilka copingstrategier man kan använda sig av i sådana situationer och hur handledning kan vara en copingstrategi.VFU i praktiken är en handbok som i första hand vänder sig till studenter inom socialt arbete, vård- och omsorgsutbildningar, lärarutbildningen och andra verksamhetsförlagda utbildningar. Den kan även användas av studenter på gymnasial eller eftergymnasial nivå på vård- och omsorgslinjer med praktiska och kliniska moment.

Hur kan handledare ge största möjliga stöd till studenter under VFU-placeringar?Studenthandledning är både en lärobok och en handbok. Författaren beskriver VFU-handledarens och studentens roller, uppgifter och delade ansvar. Men boken innehåller också pedagogiska metoder, modeller och praktiska uppgifter som VFU-handledaren kan använda för att skapa insikt, nå reflektion och hjälpa studenten att ta ansvar för sitt lärande och sin utveckling.I den här andra reviderade och utökade upplagan har det bland annat tillkommit avslutande avsnitt i varje kapitel med förslag på ämnen som handledare och student gemensamt kan reflektera kring.Författaren har också skrivit VFU i praktiken – studentens handbok för verksamhetsförlagd utbildning som berör samma ämne men riktar sig till studenter.Studenthandledning vänder sig främst till VFU-handledare som handleder blivande socionomer, psykologer, lärare, läkare samt vård- och omsorgspersonal. Den kan också användas på utbildningar och kurser som ges för VFU-handledare.

Att möta människor i trauma handlar om hur vi kan bemöta traumadrabbade individer – barn, ungdomar och vuxna. Hur kan den enskilda professionella och arbetsgruppen påverkas av dessa möten? Syftet med boken är att den ska kunna fungera som en kunskapskälla för professionella som i sitt arbete möter individer med upplevd trauma. Boken bidrar också till en bättre förståelse för de reaktioner man som enskild professionell eller arbetsgrupp kan uppleva i mötet med traumadrabbade. En sådan förståelse och kunskap kan förhoppningsvis i sin tur underlätta utvecklingen av ett professionellt bemötande i arbetet med traumadrabbade individer. Det är viktigt att kunna se traumadrabbade personers resurser och motståndskraft och inte enbart se på traumadrabbade som offer som är olika oss andra.Bokens första upplaga kom i en tid när vi hade den stora vågen med ensamkommande barn 2015 med traumatiska upplevelser. Denna andra kraftigt omarbetade upplaga blev klar våren 2022, det år då Europa utan motstycke sedan andra världskriget möter en ström av krigsdrabbade flyktningar från Ukraina.Att möta människor i trauma vänder sig till studerande samt till professionella inom vård och omsorg, socialarbetare, fritidspedagoger, personal på HVB-hem och i familjehem, men också till läkare och lärare som i vardagen möter traumadrabbade personer.

I den här boken beskrivs en personlig modell som författaren har utvecklat utifrån lång erfarenhet som handledare och utbildare i Sverige och internationellt. Boken innehåller olika modeller att arbeta med, både författarens egna och andra handledares, som är uppskattade i handledningsgrupperna.I boken finns en mängd citat från handledda inom olika verksamheter. Den kan användas av många aktörer inom handledningsfältet. För nybörjare och studenter på handledningsutbildningar kan boken ge kunskap om hur en handledningsmodell kan formas och utvecklas. För de som har längre erfarenhet som handledare kan boken inspirera till att medvetet reflektera över sin egen stil och få nya idéer kring hur man kan göra. Även de som erhåller handledning kan ta del av andras erfarenheter. För chefer som budgeterar för handledning kan boken vara en kunskapskälla till hur handledning kan uppfattas och upplevas av de handledda. Upphandlare kan också få bredare kunskap och ta del av erfarenheter och förväntningar de handledda har av handledning och på handledaren. Genom kontinuerlig reflektion över erfarenheter har en modell växt fram. Det finns en mening i det jag gör, en röd tråd, en tanke, en teoretisk idé. Handledning är en komplex yrkesutövning och ett alltför ansvarsfullt, krävande och ensamt arbete för att utövas utan reflektion och medvetenhet om det man gör, varför och i vilket syfte.Lilja Cajvert

Socialarbetarrollen är mycket komplex. Hur behåller och utvecklar man sin professionalitet i en vardag fylld av både behandlande samtal och administrativa uppgifter?

Författarna har inspirerats av alla de frågor de ställts inför som handledare och utbildare, och de vill här vidareutveckla några centrala idéer och metoder i det sociala arbetet. En utgångspunkt är att klienten tillmäts stort eget ansvar för att förändra sin situation. Socialarbetare har ofta en samordnande funktion mellan olika instanser och i boken granskas olika förhållningssätt. Vidare behandlas gränsdragningen mellan utredning och behandling, liksom hur man strukturerar och dokumenterar sin information. Genomgående presenteras nya idéer om olika behandlingsmöjligheter. Särskilt gäller detta det avslutande kapitlet om psykosocialt familjearbete.

Psykosocialt arbete riktar sig till studerande inom socialt arbete och närliggande områden samt till yrkesverksamma inom socialtjänst, hälso och sjukvård och omsorg.

Gunnar Bernler är professor emeritus i socialt arbete och i dag aktiv bl a som handledare av doktorander. Lisbeth Johnsson är socionom, fil lic och docent i socialt arbete. De har tidigare tillsammans utgivit flera böcker inom området. Bokens övriga författare är Lilja Cajvert, socionom och fil lic i socialt arbete samt Hans Lindgren, socionom och konsult med inriktning mot psykosociala frågor i arbetslivet. Samtliga är helt eller delvis verksamma vid institutionen för socialt arbete vid Göteborgs universitet.

The book presents a personal model of supervision developed by the author and based on her long experience as supervisor and university teacher in Sweden and in continental Europe. Working models by the author and other supervisors, and appreciated in supervision groups, are described in detail. Several quotes are given from supervisees within a range of activities. The book may be used of many professionals within various supervision activities: newcomers and students in supervision training will learn how a supervision model can be formed and developed. Those with more experience as a supervisor may be inspired to consciously reflect on their own style and get new clues on how to work in a different way. Supervisees may also benefit by taking part in experiences of others. Managers budgeting supervision may find useful information about how supervision can be perceived and experienced by the supervised. Procurers can also gain broader knowledge and take part in the experiences and expectations the supervised have of supervision and of the supervisor. Lilja Cajvert: "Through continuous reflection on experiences, a model has emerged. There is a meaning in what I do, a common thread, a thought, a theoretical idea. Supervision is a complex professional practice and too responsible, demanding and lonely work to be practiced without reflection and awareness of what you are doing, why and for what purpose". Lilja Cajvert is senior lecturer in social work, previously at Gothenburg University, Sweden. She is a social worker, licensed psychotherapist, supervisor and author. She has a long experience as teacher and supervisor for professionals within various occupations of care, social work and school. She is also working internationally as supervisor and lecturer.

The book presents a personal model of supervision developed by the author and based on her long experience as supervisor and university teacher in Sweden and in continental Europe. Working models by the author and other supervisors, and appreciated in supervision groups, are described in detail. Several quotes are given from supervisees within a range of activities. The book may be used of many professionals within various supervision activities: newcomers and students in supervision training will learn how a supervision model can be formed and developed. Those with more experience as a supervisor may be inspired to consciously reflect on their own style and get new clues on how to work in a different way. Supervisees may also benefit by taking part in experiences of others. Managers budgeting supervision may find useful information about how supervision can be perceived and experienced by the supervised. Procurers can also gain broader knowledge and take part in the experiences and expectations the supervised have of supervision and of the supervisor.Lilja Cajvert: "Through continuous reflection on experiences, a model has emerged. There is a meaning in what I do, a common thread, a thought, a theoretical idea. Supervision is a complex professional practice and too responsible, demanding and lonely work to be practiced without reflection and awareness of what you are doing, why and for what purpose".Lilja Cajvert is senior lecturer in social work, previously at Gothenburg University, Sweden. She is a social worker, licensed psychotherapist, supervisor and author. She has a long experience as teacher and supervisor for professionals within various occupations of care, social work and school. She is also working internationally as supervisor and lecturer.