Maaike Hajer – författare

I många klassrum finns idag elever med flerspråkig bakgrund. Undervisningen i skolans ämnen sker emellertid mest på svenska. Hur klarar skolan utmaningen att ge ämnesundervisning av hög kvalitet när det finns så stora skillnader i elevernas behärskning av svenskan? Vilka möjligheter ges eleverna att nå kunskapsmålen? Och vilka verktyg kan skolan ge lärare i alla ämnen och program för att göra undervisningen både mer effektiv, stimulerande och utmanande?Författarna visar hur ämneslärare kan fördjupa sin förståelse av sambandet mellan språk och lärande och varför detta är nödvändigt. Genom handfasta exempel och tydliga beskrivningar ger boken stöd till att utforma ämnesundervisningen på ett språkutvecklande sätt, från planering och förberedelser till genomförande och utvärdering.Boken riktar sig till lärarstudenter och ämneslärare som vill stötta sina elever i förvärvandet av det språk de behöver för att utveckla sina ämneskunskaper. Boken kan också användas i arbetslag för kunskapsdiskussioner om bl.a. bedömningskriterier och för att främja ämnesövergripande arbetssätt. Språkinriktad undervisning ges numera ut av Studentlitteratur AB.Denna tredje upplaga innehåller dock inga förändringar av innehållet jämfört med den andra upplagan.

Litteracitet har traditionellt beskrivits utifrån människors läs- och skrivförmågor eller förmågan att hantera siffror och enkla problemlösningssituationer i vardagen. I den här antologin tar författarna i stället avstamp i ett vidgat perspektiv på begreppet för att undersöka hur det gestaltar sig inom olika ämnesområden. Genom exempel från olika klassrum och ämnen belyser författarna ämneslitteracitet och ger uppslag till hur lärare kan arbeta för att utveckla och förstärka elevers ämnesspråkliga kunskaper och förmågor. Utgångspunkten är att ämneslitteracitet och ämnes­kunskaper utvecklas i nära samspel, vilket återspeglas i ett specifikt agerande som tar sig olika uttryck i olika ämnen. Här diskuteras även på vilka sätt som fokus på ämneslitteracitet och ett språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt kan medverka till en inkluderande undervisning.Boken vänder sig främst till lärarstudenter och lärare i grundskola, gymnasieskola och vuxenutbildning.