Maria Svensson - Böcker

Boken visar hur arbetet kan organiseras i mindre grupper, hur naturen kan användas som återhämtningskälla och hur lokalerna kan inredas för att kunna varva fartfyllda aktiviteter med micropauser och återhämtning. En tydlig dagsstruktur och ett tillåtande klimat skapar även en hållbar arbetssituation för dig som pedagog nu och på längre sikt.

Genomgående finns frågor för reflektion och till boken finns en studiehandledning som kan laddas ner kostnadsfritt.

Sagt om boken:

”Vi får här en bra påminnelse om vikten av den tid av lugn som barnen behöver för att tillgodogöra sig läroplanens intentioner. Vila och återhämtning manar till diskussion och eftertanke och det finns även en studiehandledning att ladda ner.”Ulf Mårtensson, BTJ-häftet nr 20, 2024

 

This unique book compares anthropogenic challenges in science and technology teacher education between the northern and southern contexts of Sweden and South Africa, respectively. Presenting the results of a three-year research collaboration between science and technology teacher education researchers from South Africa and Sweden, the book explores theoretical perspectives and pedagogical experiences in response to challenges in the Anthropocene. It discusses research-informed practice in teacher education to address sustainable development. Chapters in the book collectively investigate the influence of current environmental and societal changes on the education of teachers, answering the question of how science and technology teacher education can adjust to current changes in the world and prepare new teachers for work in their future profession. Touching on issues such as climate change, global warming and pandemic diseases, the book uses a comparative approach and explores opportunities and possibilities for fulfilling the goals of science and technology education for sustainable development. The book offers recommendations and opportunities to implement sustainability issues and develop sustainable teaching strategies. It will be a key reading for researchers, academics and post-graduate students in the fields of teacher education, science and technology education, sustainability education and comparative education.

This unique book compares anthropogenic challenges in science and technology teacher education between the northern and southern contexts of Sweden and South Africa, respectively. Presenting the results of a three-year research collaboration between science and technology teacher education researchers from South Africa and Sweden, the book explores theoretical perspectives and pedagogical experiences in response to challenges in the Anthropocene. It discusses research-informed practice in teacher education to address sustainable development. Chapters in the book collectively investigate the influence of current environmental and societal changes on the education of teachers, answering the question of how science and technology teacher education can adjust to current changes in the world and prepare new teachers for work in their future profession. Touching on issues such as climate change, global warming and pandemic diseases, the book uses a comparative approach and explores opportunities and possibilities for fulfilling the goals of science and technology education for sustainable development. The book offers recommendations and opportunities to implement sustainability issues and develop sustainable teaching strategies. It will be a key reading for researchers, academics and post-graduate students in the fields of teacher education, science and technology education, sustainability education and comparative education.

Barn och unga som lever i utsatta livssituationer på grund av föräldrarnas problematik – exempelvis psykisk/somatisk ohälsa, beroendeproblematik eller funktionsnedsättning – har rätt till stöd och information. Genom att arbeta med dessa barn ges inte bara möjligheter till en bättre barn- och ungdomstid. Det är också en tydligt förebyggande insats mot att utveckla egen problematik.Stödgruppsmetodiken innebär att barn och unga i liknande livssituationer träffar varandra under ledning av utbildade professionella stödgruppsledare. Med hjälp av lekar och övningar och genom att träffa jämnåriga och dela erfarenheter, tankar och känslor ges möjligheter att utveckla konstruktiva bemästringsstrategier och bryta en känsla av ensamhet och av att vara annorlunda. Boken redogör för hur verksamhetsformen vuxit fram och för teoretiska perspektiv och forskningsstöd inom området. Den beskriver också konkret och praktiskt hur arbetet i en stödgrupp kan se ut, med exempel från flera verksamheter med olika målgrupper.Boken vänder sig till professionella och studenter inom olika omsorgsyrken.

Nya Teknik Direkt är ett läromedel som väcker ungdomars intresse för teknik och lockar till kreativt tänkande genom konkreta frågeställningar och praktiska övningar. I nya Teknik Direkt utgår vi ifrån vardagsnära exempel. Det gör att eleverna blir medvetna om hur problem kan lösas med teknik och stimulerar dem till att värdera tekniken som omger dem. Stort fokus i boken ligger på hållbar utveckling utifrån olika aspekter som människa, miljö och samhälle. Nya Teknik Direkt rustar eleverna för att möta det digitaliserade samhälle vi lever i och som ständigt utvecklas. En viktig del av bokens innehåll visar hur man med hjälp av programmering kan styra och reglera tekniska processer. Teknik Direkt har en tydlig koppling till kursplanen i teknik enligt Lgr22 med en progression av innehållet från tidigare årskurser.

Direktböckerna är helt anpassade till Lgr11 och har tydlig struktur, lättlästa och levande texter, vackra illustrationer och spännande utmaningar. Teknik Direkt ger eleverna insikt i människans behov av teknik för att lösa problem. Texterna är lättlästa och har en tydlig struktur med inspirerande foton och instruktiva illustrationer. Teknik i olika former behandlas utifrån ett historiskt perspektiv, vilket ger en förståelse för hur teknikutvecklingen i samhället påverkar elevernas vardag. Teknik finns överallt och miljöfrågorna intar en central plats i boken. Ett genomgående fokus är teknikämnets speciella karaktär, med kreativitet och praktisk problemlösning i centrum. Bokens nio kapitel är indelade i kortare avsnitt med en tydlig målbeskrivning och kontrollfrågor som hjälper eleverna att arbeta självständigt med boken. Kapitlen avslutas med Uppslaget, där det finns ytterligare frågor på flera nivåer, värderings- och diskussionsövningar samt teknikkluringar. Till varje kapitel hör också ett avsnitt med praktiska uppgifter. Boken avslutas med en Ordlista där viktiga begrepp och tekniska fackord förklaras. Lärarhandledningarna till Direktböckerna har allt som behövs, lektion för lektion. De innehåller bl.a. demonstrationer, laborationer, arbetsblad och kommentarer.

Den där känslan av att det som händer, gör det av en anledning är märklig. Jag blev övertalad att följa med ut en kväll, men jag skulle absolut inte träffa någon man. Men så stod han där. Jag kan inte säga vad det var som gjorde att han fångade mitt intresse. Han var lätt att prata med, rolig och det fanns en slags samhörighet mellan oss. Kanske var han «mannen i mitt liv»? Men redan tidigt visade det sig att hans riktiga jag skiljde sig i stort sett allt mot den jag träffade den där första kvällen. Hur kunde det bli så? Vad var det som hände? Vi har alla en uppfattning om vad som räknas in i ordet våld. Många gånger beror det på hur media vinklar våld, vilket oftast är att de tar upp om det allra grövsta våldet, det som syns. Det våld som sätter svåra spår är det psykiska våldet vilket påverkar den utsatta under tiden, men också lång tid framöver efter att det upphört. Detta våld syns inte och är därför svårt att upptäcka. Jag vill dela med mig av min berättelse för att öka kunskapen om våld i nära relationer och visa på hur illa det påverkar de drabbade. Det är vanligare än vad vi tror att vara utsatt och vi måste börja prata om det. Vi upplever tendenser av ökat våld bland barn och ungdomar och min egen fundering är att det många gånger börjar i hemmet och därför behövs hjälpen sättas in redan där. Min förhoppning är att vi kan våga prata mer öppet om detta som är ett stort problem i samhället, men också väldigt tabubelagt. Att vi kan öka förståelsen.

Boken handlar om Lo och So. De är två varelser som bor på månen. De båda vännerna bestämmer sig för att bygga en farkost så att de kan ge sig ut på jakt efter rymden. På resan kommer vännerna Lo och So att stöta på olika föremål på sin jakt efter rymden. För vad är rymden egentligen?