This book describes the ways in which judges, using JDR, have been facilitating problem-solving among litigants, and in the process, ensuring more just outcomes. JDR or judicial dispute resolution is similar to mediation (or alternative dispute resolution – ADR, as it is sometimes called), but it is provided by a judge, not a private mediator. Very little has been written about JDR, especially in Canada where it has been pioneered for several decades, because all the records have remained confidential. The story can now be told because the authors were given exclusive access to the records and the parties (including the JDR judges) in nine illustrative cases.The authors provide a complete Teaching Appendix summarizing the JDR cases from the standpoint of a variety of legal specialties, while highlighting the differences between JDR and ADR.

This book describes the ways in which judges, using JDR, have been facilitating problem-solving among litigants, and in the process, ensuring more just outcomes. JDR or judicial dispute resolution is similar to mediation (or alternative dispute resolution – ADR, as it is sometimes called), but it is provided by a judge, not a private mediator. Very little has been written about JDR, especially in Canada where it has been pioneered for several decades, because all the records have remained confidential. The story can now be told because the authors were given exclusive access to the records and the parties (including the JDR judges) in nine illustrative cases.The authors provide a complete Teaching Appendix summarizing the JDR cases from the standpoint of a variety of legal specialties, while highlighting the differences between JDR and ADR.

Enseñanzas del derecho: conceptos y contextos reúne textos introductorios que responden a contenidos complejos de la enseñanza y puesta en marcha del derecho, los cuales servirán de base para que el lector se familiarice con distintas discusiones contemporáneas de esta disciplina, sus conceptos principales y los contextos jurídicos en los que son aplicables.En los diferentes capítulos se presentan los cambios en el aprendizaje del derecho, así como las herramientas que atienden a sus complejas discusiones teóricas, a los procesos de globalización e internacionalización que impactan en los ordenamientos jurídicos, al fomento del pensamiento crítico y a la apertura del derecho a la interacción con otros saberes y disciplinas. Así, los lectores podrán introducirse en estas temáticas que fortalecerán tanto el proceso de aprendizaje como la enseñanza del derecho.

Luego de concluir la lectura de los artículos que conforman este libro, en el orden en que me fueron enviados para la elaboración deeste prólogo, la primera pregunta que me hice fue cuáles podrían ser las mejores rutas para leerlos. Me hice esa pregunta debido a la creenciaque tengo acerca de que una de las responsabilidades que debe cumplir razonablemente un prólogo consiste en proponer al futuro lector algunas ideas para emprender la tarea de descubrir lo que las palabras intentan decir. Sin embargo, antes de tratar de dar una respuesta sobreese "orden", consideré necesario reflexionar, por una parte, acerca de las razones que pueden justificar la publicación de este libro y, por otra,sobre la idea que permite conectar cada uno de los artículos.Con ese punto de partida, a continuación intento presentar, primero, las buenas razones para iniciar la lectura; segundo, la premisa que haceposible agrupar los diferentes trabajos en un único libro; y, tercero, los caminos que podrían elegir quienes emprendan su revisión.(1) Las buenas razones de un libro pueden identificarse definiendo las personas que son sus principales destinatarios. Podrían ser los estudiantes. En efecto, en su tarea de identificar y ordenar en las clases el denso conjunto de símbolos que constituyen el derecho, se encuentran una y otra vez con profesores, libros y sentencias que argumentan en favor de una tesis o de una decisión. En ese sentido, este libro podría considerarse un manual para aprender a leer esos materiales. Sin embargo, allí no se detiene su utilidad, dado que los estudiantes también encontrarán importantes pistas acerca de la forma en que el derecho –en tanto practica argumentativa– les exige consciencia sobre la escritura o la presentación oral de las razones. Por ello puede tratarse también de un manual para aprender a comunicar

This book describes the ways in which judges, using JDR, have been facilitating problem-solving among litigants, and in the process, ensuring more just outcomes. JDR or judicial dispute resolution is similar to mediation (or alternative dispute resolution – ADR, as it is sometimes called), but it is provided by a judge, not a private mediator. Very little has been written about JDR, especially in Canada where it has been pioneered for several decades, because all the records have remained confidential. The story can now be told because the authors were given exclusive access to the records and the parties (including the JDR judges) in nine illustrative cases.The authors provide a complete Teaching Appendix summarizing the JDR cases from the standpoint of a variety of legal specialties, while highlighting the differences between JDR and ADR.

This book describes the ways in which judges, using JDR, have been facilitating problem-solving among litigants, and in the process, ensuring more just outcomes. JDR or judicial dispute resolution is similar to mediation (or alternative dispute resolution – ADR, as it is sometimes called), but it is provided by a judge, not a private mediator. Very little has been written about JDR, especially in Canada where it has been pioneered for several decades, because all the records have remained confidential. The story can now be told because the authors were given exclusive access to the records and the parties (including the JDR judges) in nine illustrative cases.The authors provide a complete Teaching Appendix summarizing the JDR cases from the standpoint of a variety of legal specialties, while highlighting the differences between JDR and ADR.

Enseñanzas del derecho: conceptos y contextos reúne textos introductorios que responden a contenidos complejos de la enseñanza y puesta en marcha del derecho, los cuales servirán de base para que el lector se familiarice con distintas discusiones contemporáneas de esta disciplina, sus conceptos principales y los contextos jurídicos en los que son aplicables.En los diferentes capítulos se presentan los cambios en el aprendizaje del derecho, así como las herramientas que atienden a sus complejas discusiones teóricas, a los procesos de globalización e internacionalización que impactan en los ordenamientos jurídicos, al fomento del pensamiento crítico y a la apertura del derecho a la interacción con otros saberes y disciplinas. Así, los lectores podrán introducirse en estas temáticas que fortalecerán tanto el proceso de aprendizaje como la enseñanza del derecho.

Luego de concluir la lectura de los artículos que conforman este libro, en el orden en que me fueron enviados para la elaboración deeste prólogo, la primera pregunta que me hice fue cuáles podrían ser las mejores rutas para leerlos. Me hice esa pregunta debido a la creenciaque tengo acerca de que una de las responsabilidades que debe cumplir razonablemente un prólogo consiste en proponer al futuro lector algunas ideas para emprender la tarea de descubrir lo que las palabras intentan decir. Sin embargo, antes de tratar de dar una respuesta sobreese "orden", consideré necesario reflexionar, por una parte, acerca de las razones que pueden justificar la publicación de este libro y, por otra,sobre la idea que permite conectar cada uno de los artículos.Con ese punto de partida, a continuación intento presentar, primero, las buenas razones para iniciar la lectura; segundo, la premisa que haceposible agrupar los diferentes trabajos en un único libro; y, tercero, los caminos que podrían elegir quienes emprendan su revisión.(1) Las buenas razones de un libro pueden identificarse definiendo las personas que son sus principales destinatarios. Podrían ser los estudiantes. En efecto, en su tarea de identificar y ordenar en las clases el denso conjunto de símbolos que constituyen el derecho, se encuentran una y otra vez con profesores, libros y sentencias que argumentan en favor de una tesis o de una decisión. En ese sentido, este libro podría considerarse un manual para aprender a leer esos materiales. Sin embargo, allí no se detiene su utilidad, dado que los estudiantes también encontrarán importantes pistas acerca de la forma en que el derecho –en tanto practica argumentativa– les exige consciencia sobre la escritura o la presentación oral de las razones. Por ello puede tratarse también de un manual para aprender a comunicar