Rita Meyer – författare

Studienarbeit aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Padagogik - Kindergarten, Vorschule, fruhkindl. Erziehung, Note: 1,0, DIPLOMA Fachhochschule Nordhessen; Abt. Buckeburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Ein Ziel dieser Hausarbeit ist, die Bedeutsamkeit des Rollenspiels bei der Unterstutzung von kommunikativen Prozessen und sprachlichem Handeln zu veranschaulichen. In diesem Zusammenhang wird darauf hingewiesen, dass Kinder beim Rollenspiel sprachliche Fahigkeiten freisetzen, die sie in anderen Handlungen noch nicht beherrschen. Auerdem wird gezeigt, dass beim Rollenspiel Sprachwerkzeuge wie Metakommunikation und Dekontextualisierung von Sprache eingesetzt werden, die fur die Sprachentwicklung der Kinder von zentraler Bedeutung sind. Ein weiteres Ziel besteht darin, zu erlautern, wie das Hamburger Raumgestaltungskonzept durch die Einrichtung von Rollenspiel- und Theaterraumen bei der sprachlichen Entwicklung (oder bei den Sprachprozessen) von Kindern zwischen drei und sechs mitwirkt. "e;Sprache ist der Schlu ssel zur Welt"e; hei t ein beru hmtes Zitat des Schriftstellers Wilhelm von Humboldt. Mithilfe der Sprache dru cken wir unsere Gefu hle aus, kommunizieren miteinander und bauen Beziehungen auf. Schon in den fru hkindlichen Lebensjahren bestimmt die Sprache unser Leben. Wa hrend dieser Zeit entwickeln Kinder stetig ihre Sprachkompetenzen und bauen ihren Wortschatz aus. Eine besondere Herausforderung stellt der Spracherwerb fu r Kinder dar, die anderssprachig in die Kindertageseinrichtungen kommen, dort der deutschen Sprache gegenu berstehen und diese schnellstmo glich erlernen mu ssen. Spracherwerb ist ein komplexer Prozess, der gerade bei der Zweitsprache eng mit der Motivation des Kindes zusammenha ngt. Beim Rollenspiel ko nnen Kinder hochmotiviert und auf eine spielerische Art ihre sprachlichen Kompetenzen erweitern. Kinder lieben es, in verschiedene Rollen zu schlu pfen, sich selbst auszuprobieren, mit Hand- oder Fingerpuppen Theater zu spielen. Dabei lernen sie, in zwischenmenschlichen Beziehungen zu interagieren, sich auf unterschiedliche Weise auszudru cken, die Stimme zu verstellen, sich u ber Mimik und Gestik zu a u ern, und haben Spa dabei. Das Thema Rollenspiel kann aber erst dann vielseitig umgesetzt und "e;ausdifferenziert"e; werden, wenn im Kindergarten ein eigener Raum dafu r bereit steht.

Welche spezifischen Belastungen erleben verschiedene Typen von Wissensarbeitern? Auf welche Ressourcen können sie zurückgreifen? Wie ziehen sie die Grenzen zwischen Berufs- und Privatleben? Welche Strategien setzen sie ein, um die Anforderungen der Bereiche Arbeit, Lernen und Privatleben zu vereinbaren? In dem Buch werden die Ursachen und Folgen einer Work-Learn-Life-(Im)Balance (WLLB) dargestellt und Gestaltungsansätze auf individueller, Team- und Unternehmensebene aufgezeigt. Hierzu werden neu entwickelte und mit Unternehmen erprobte WLLB-Instrumente vorgestellt.