Rosario Merida Serrano – författare

Esta obra es una reflexión teórica, con aplicaciones para la práctica y la política educativa, sobre la importancia que tiene una educación excelente para desarrollar el potencial y las capacidades de aprendizaje que posee la infancia. Su aportación más relevante es la mirada que ofrecen autorías de reconocido prestigio internacional, especializadas en esta etapa educativa, que intervienen desde Dinamarca, EE. UU., Italia, Portugal y España.Desde España se analiza la importancia de una formación inicial docente de calidad, apoyada en programas formativos coherentes y conectados con la realidad de las aulas infantiles. Mediante prácticas innovadoras, redes interinstitucionales y un prácticum entendido como un espacio privilegiado para el desarrollo de procesos de investigación/acción colaborativa entre diferentes agentes, se pretende mejorar la formación de los futuros docentes de esta etapa.A continuación, el contraste entre la concepción de cuidado y currículum de la primera infancia en Dinamarca y EE. UU. nos aproxima a la reflexión sobre diversas narrativas en torno a la infancia, así como al análisis crítico de tradiciones culturales que centran sus discursos en la calidad, los valores, los estándares y las prácticas de la educación de la infancia.Desde Italia se muestra la notable repercusión que tiene la imagen, o concepción de la infancia, por parte de los docentes sobre las estrategias empleadas en los procesos de subjetivación y la construcción de las incipientes identidades que afloran en los primeros años de vida. Una identidad que es reforzada desde Portugal a través de la pedagogía-en-participación, la cual supera la «escuelificación» actual que sufre la educación de la infancia y aboga por la implicación de la diversidad familiar en una escuela infantil entendida como una comunidad de aprendizaje, a través de diferentes programas y ejemplificaciones prácticas.

Esta obra presenta los datos, y las reflexiones que de su análisis se derivan, de un estudio realizado en Andalucía, en el que participan más de 5000 madres y padres, en torno a la gestión familiar realizada durante el confinamiento provocado por la emergencia sanitaria derivada de la pandemia producida por el COVID-19. La denominada «escuela en casa», puesta en marcha casi de manera improvisada, obligó a las familias a reconfigurar sus pautas de funcionamiento habituales y a asumir el tutelaje y acompañamiento escolar de su descendencia.Como conclusión se ofrecen unas recomendaciones para la educación familiar en situación de emergencia, destacando las lecciones aprendidas y vislumbrando algunas sugerencias para mejorar posibles situaciones similares que se puedan producir en el futuro.

Esta obra realiza una novedosa aportacion al campo de la educacion al hacer confluir la orientacion educativa y la educacion infantil, que hasta ahora han permanecido alejadas. La orientacion educativa que se suscribe se ocupa del desarrollo integral de los ninos y ninas, asi como de la activacion de todas sus potencialidades. Los diferentes modelos de orientacion que se describen en esta obra ayudan a reconocer los principios y modos de intervencion que desarrollan los y las profesionales de la orientacion en sus diferentes actuaciones en las aulas infantiles unidos a la labor educativa que maestras y maestros desarrollan a diario. Fruto de la concepcion de orientacion educativa que plantea esta obra, surgen nuevos ambitos o areas de actuacion en Educacion Infantil, entre las que se puede destacar la preocupacion por las emociones, los procesos de aprendizaje y la atencion a la diversidad en su sentido mas amplio. La necesidad de individualizar los procesos de atencion educativa en la infancia atendiendo a la singularidad de cada nina o nino, justifica la incorporacion de los procesos de orientacion en las aulas infantiles. Pero aun hay mas, las autoras tambien proponen la sintonia entre los agentes educativos y en la importancia de su colaboracion. En la sociedad actual hay una gran diversidad familiar y ello aconseja trabajar en colaboracion con las familias, superando la concepcion tradicional de modelo de familia unico, e introducir en los procesos educativos y orientadores una diversidad familiar amplia y compleja que permita enriquecer la comunidad social, incrementar las referencias familiares de los pequenos y las pequenas, al tiempo que se ponen en marcha autenticos procesos de educacion inclusiva.

El libro que tienes en tus manos es un compendio de experiencias de innovacion educativa, de aventuras apasionadas y apasionantes compartidas con los ninos y ninas de Educacion Infantil. Son los mas pequenos de tres a seis anos quienes pilotan la nave, senalando el rumbo, estableciendo las paradas y marcando los ritmos. Son sus voces las que se pueden oir, sus inquietudes las que se intuyen y su entusiasmo el que se contagia, al ir narrando con las palabras que nos prestan el mundo trepidante que viven dia a dia en sus aulas. Nos dejan asomar la nariz por la ventana y fijar la mirada en sus experiencias emocionales, en sus aprendizajes colectivos, en sus exploraciones incansables y en su inagotable capacidad de trabajo. Se trata de nueve paisajes educativos que incluyen temas de investigacion tan variados como los heroes, el cuerpo humano, los dinosaurios, los gorriones, la musica o las maquinas, entre otros. La diversidad tematica contrasta con los principios pedagogicos que apuntalan y estan presentes en todos los Proyectos de Trabajo, que son la escucha a las voces infantiles, el respeto a sus intereses y la actitud de los y las docentes como acompanantes en el aprendizaje. Estas fertiles experiencias educativas facilitan la reflexion en y sobre la accion. Permiten teorizar la practica, al dialogar los contextos educativos reales y los modelos teoricos. Son relatos didacticos sobre los que se construyen andamios teoricos solidos y utiles para transitar los puentes que separan la teoria y la praxis. A partir de estos anclajes teoricos sonamos con una Educacion Infantil capaz de transformar los derechos de los ninos y ninas de hoy en una ciudadania del manana democratica, equitativa y justa.