Sofie Gustafsson – författare

Skolledares vardag kantas av etiska dilemman som kräver praktiska lösningar och moraliska ställningstaganden. Den här boken erbjuder stöd i det viktiga arbetet med att utveckla en yrkesetisk hållning. Etiska perspektiv på skolledares arbete behandlar etiska dilemman och handlingsmöjligheter inom en rad områden. Exempel på teman som tas upp är: digitalisering, diskriminering och kränkande behandling, vetenskaplighet, anpassad skola, flerspråkighet, inspektion, skolförbättring, pedagogiskt ledarskap, kollegiala processer och beslutsfattande. Boken ger dessutom en blick på utbildning och utbildningsledarskap som en kritisk samhällspraktik, och pekar på ett kollektivt såväl som ett individuellt ansvar för att göra det rätta och det goda. Boken vänder sig till rektorer och andra med skolledaransvar, till exempel arbetslagsledare, utvecklingsledare och förstelärare, men också politiker och chefer på huvudmannanivå. Den är även lämplig att använda vid utbildning av skolledare både inom det statliga rektorsprogrammet och i Fortbildning för rektorer (FFR).

Det statliga Rektorsprogrammet är en professionsorienterad befattningsutbildning. Att som rektor agera professionellt är i detta sammanhang en fråga om att i skolors och förskolors vardagsarbete verka utifrån både formella fordringar som chef och informella önskemål som ledare.I bokens olika bidrag behandlas skilda aspekter av denna sammansatta yrkesroll i ljuset av omvärldens komplexa och ibland motstridiga krav och förväntningar.Boken består av fyra delar:• Rektorskapets professionella premisser,• Rektorsprofessionalism i olika skolformer och verksamhetsområden,• Kommunikation, kollegialitet och professionshandledning samt• Rektorskap visavi andra skolprofessioner.Bidragen är författade och uppdaterade av rektorsutbildare vilka är eller har varit verksamma vid lärosäten som anordnar Rektorsprogrammet. Nytt för denna upplaga är att bidragen också kommenteras av en verksam rektor och en forskare inom området.Boken vänder sig främst till Rektorsprogrammets deltagare, det vill säga nyanställda och biträdande rektorer verksamma inom skola och förskola. Andra målgrupper är erfarna rektorer, skolchefer och skoladministratörer på statlig och huvudmannanivå. Boken är tillsammans med dess första upplaga den första sammanhållna svenska antologin som arbetats fram med ambitionen att ta ett samlat grepp över problemområdet rektorsprofessionalism.

Inget tycks gå som Alice önskar. Inte förrän den dag då hon ärver en förmögenhet och ett gammalt hus, mitt ute i ingenstans. Med fast beslutsamhet drar hon iväg till Värmlands mörka skogar. Här påbörjar hon såväl renoveringen som sitt nya liv, detta ska bli vändpunkten! Om det bara inte vore för de hemligheter huset tycks bära på. Hon känner en närvaro i de tomma rummen, en som skrämmer katten Loke från vettet, saker tycks flytta på sig när hon inte är i närheten och; vad finns egentligen bakom den låsta dörren? Märkligast av allt är alla de små sår som dyker upp här och där på hennes kropp och hur hon i nattens mörker känner en annan själ närma sig hennes. Drömmarnas man förför och trollbinder henne obevekligt och fyller upp henne med en längtan och begär som hon aldrig tidigare upplevt. Efter att ständigt vakna fullständigt utmattad, tvingas hon inse att mannen hon åtrår inte stannar kvar i hennes drömmar. Hon delar sitt hus med en varelse som inte är av mänskligt ursprung ...

Inget tycks gå som Alice önskar. Inte förrän den dag då hon ärver en förmögenhet och en gammal stuga, mitt ute i ingenstans. Med fast beslutsamhet drar hon i väg till Värmlands mörka skogar. Här påbörjar hon såväl renoveringen som sitt nya liv, detta ska bli vändpunkten! Om det bara inte vore för de hemligheter stugan tycks bära på ... Det känns som att hon inte är ensam i de tomma rummen, något skrämmer katten Loke från vettet, saker tycks flytta på sig, och vad finns egentligen bakom den låsta dörren? Märkligast av allt är alla de små sår som dyker upp här och där på hennes kropp och hur hon i nattens mörker känner en annan själ närma sig hennes, Drömmarnas man förför och trollbinder henne obevekligt och fyller upp henne med en längtan och begär som hon aldrig tidigare upplevt. Efter att ständigt vakna fullständigt utmattad tvingas hon inse att mannen hon åtrår inte stannar kvar i hennes drömmar. Hon delar sin stuga med en varelse som inte är av mänskligt ursprung ...

Denna bok handlar om ungas medborgarskapande, det vill säga hur ungdomar skapar sig en identitet som medborgare i ett demokratiskt samhälle, i samspel med lärare och med andra elever i skolan. Medborgarskapandet sker dock på mycket olika villkor. Vissa elevers medborgarskapande handlar om att ständigt ställa sig frågan om ifall de är en del av gemenskapen eller inte. De får lära sig att de borde lyda och följa regler samt delta i demokratiska val vart fjärde år. Andra elevers medborgarskapande handlar istället om att de ser sig som självklara aktörer i en demokratisk gemenskap. De får lära sig att ifrågasätta, diskutera och själva ta ansvar för sitt liv och för samhället. Efter fältarbeten i två gymnasieklasser, lyfter jag fram aspekter av medborgarskapande som samverkar i skolan. Den första aspekten handlar om hur självbilden skapas i samspel mellan lärare och elever samt känslor av skam och stolthet. Eleverna måste relatera till andras bild av dem. Elever i en IV-klass måste förhålla sig till bilden av IV-eleven som farlig, dum och skämmig, medan elever inom samhällsprogrammet måste förhålla sig till andras förväntningar av att de är smarta ”pluggisar” som har lätt för att lära. Den andra aspekten handlar om skolkoder och om hur eleverna förväntas bete sig i skolan. Disciplinen verkar i IV-klassen, vilket innebär att eleverna får ständiga förmaningar om att följa regler. Governmentality råder i samhällsklassen, vilket innebär att eleverna får ta stort ansvar för sitt eget lärande. Den tredje aspekten handlar om kunskapssyn och medborgarideal. Kunskapssynen i IV-klassen handlar om att eleverna ska lära sig att minnas, förstå och tillämpa olika fakta, begrepp och procedurer. Medborgaridealet i IV-klassen är en laglydig medborgare som deltar genom att rösta i val. Kunskapssynen i samhällsklassen handlar framför allt om att eleverna ska lära sig att analysera skeenden och fenomen, samt att de ska analysera sitt eget lärande. Medborgaridealet i samhällsklassen är en aktiv medborgare som följer nyheter och deltar i en pågående diskussion om hur samhället borde vara.