Thorsten Weber – författare

Studienarbeit aus dem Jahr 2022 im Fachbereich BWL - Unternehmensfuhrung, Management, Organisation, Note: 1,7, DIPLOMA Fachhochschule Nordhessen; Abt. Bonn (Fachbereich Wirtschaft), Veranstaltung: Sicherheitsdienstleistungen, Sprache: Deutsch, Abstract: Wie ware es, wenn in Deutschland selbst im Dorf eine professionelle Berufsfeuerwehr zur Brandbekampfung und Unfallrettung anruckt? Wenn plotzlich nicht mehr "e;Feuerwehr"e; auf den Ruckenschildern der Retter zu lesen ware, sondern ein Firmenname? Was hierzulande kaum denkbar ist, gehort in Danemark mittlerweile zur Normalitat. Zwei von drei Danen erhalten im Notfall keine Hilfe von der kommunalen Feuerwehr, sondern einer Firma Namens Falck A/S. Doch was genau hat es mit dieser Firma auf sich? Wie funktioniert dieses System? Womit macht sie Gewinn? Und kann das uberhaupt funktionieren, eine im Allgemeinen als selbstverstandlich betrachtete Dienstleistung mit solch groer Verantwortung in dem Umfang an ein privates Unternehmen zu ubertragen?Mit diesen Fragen beschaftigt sich diese Ausarbeitung. Es sollen Moglichkeiten, aber auch Grenzen der Privatisierung der Freiwilligen Feuerwehr anhand des Beispiels Falck A/S in Danemark aufgezeigt werden. Hierzu wird zunachst der Blick auf die Entstehung des Feuerwehrwesens in Danemark parallel zur Geschichte des Unternehmens Falck A/S gerichtet. Es wird beleuchtet, nach welchem Konzept die Loscheinheiten arbeiten und wieso mit zum Teil weniger Personal trotzdem schnell und professionell geholfen wird. Gleichzeitig sollen jedoch auch die Schattenseiten dieses Systems und seiner monopolhaft anmutenden Stellung beleuchtet werden. Und nicht zuletzt werden anhand einer SWOT-Analyse vier Thesen aufgestellt, welche anhand des von Falck praktizierten Systems eben jene Grenzen und Moglichkeiten einer privatisierten Feuerwehr zusammenfassen.

Studienarbeit aus dem Jahr 2022 im Fachbereich Jura - Datenschutz, Note: 2,0, DIPLOMA Fachhochschule Nordhessen; Abt. Bonn (Fachbereich Wirtschaft), Veranstaltung: Informationssicherheitsmanagement, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Ausarbeitung setzt sich mit der Fragestellung auseinander, inwiefern der Datenschutz Grenzen beim Einsatz von Drohnen in der Sicherheitswirtschaft setzt. Hierzu galt es zunachst Literatur aus drei Teilbereichen zu sichten, namlich solche zum Thema Drohne allgemein, zu Bildrechten sowie letztlich die Paragraphen aus Datenschutzgrundverordnung und Bundesdatenschutzgesetz. Die Ausfuhrung beinhaltet zu Beginn eine allgemeine Einordnung und geht der Frage nach, was eine Drohne im Sinne dieser Ausarbeitung uberhaupt ist, und welche Voraussetzungen erfullt sein mussen, um diese zu bedienen. Im weiteren Verlauf werden zentrale Fragen zum Thema Bild- und Personlichkeitsrechte geklart. So etwa, ob und wann die Aufnahme von Personen und Personengruppe gesetzlich legitim sind und wo dort bereits Grenzen gesetzt werden. Im Hauptteil werden zentrale Fragstellungen zum Thema Datenschutz geklart. Dies umfasst im Einzelnen, wo uberhaupt Bild- und insbesondere Videoaufzeichnungen als das Mittel der Wahl gesetzlich legitimiert sind. Des Weiteren wird die Anwendbarkeit von Bundesdatenschutzgesetz und Datenschutzgrundverordnung gepruft und anhand ausgewahlter Paragraphen auf den Einsatzbereich der Drohne in der Sicherheitswirtschaft ubertragen. Besonderes Augenmerk wird hierbei unter anderem auf die Legitimierung der Datenverarbeitung gelegt. Zum Ende hin wird noch einmal auf die Rechte des Betroffenen eingegangen, welche Ihrerseits noch einmal datenschutzrechtliche Grenzen setzen.

Studienarbeit aus dem Jahr 2023 im Fachbereich Gesundheit - Gesundheitswesen, Steinbeis-Hochschule Berlin, Veranstaltung: Erwachsenengerechtes lebenslanges Lernen, Sprache: Deutsch, Abstract: Welchen Sinn hat Unterricht? Was auf den ersten Blick nach einer banalen und leicht provokanten Frage klingt, hat bei naherer Betrachtung mehr Tiefgang als zunachst vermutet. In erster Linie geht es um Wissensvermittlung. Jemand mit Kompetenzen gibt seinen Erfahrungsschatz an Menschen mit weniger Kompetenzen in diesem Bereich weiter. Doch was passiert dann? Im Idealfall sind die Neulinge jetzt mit Wissen ausgestattet und konnen daraus einen praktischen Nutzen ziehen. Dieser Ansatz ist jedem zumindest aus der klassischen Schulbildung bekannt. Der aktuelle Diskurs stellt dieses Modell jedoch infrage. Denn wer garantiert, dass die zu unterrichtenden Personen wirklich das mitnehmen, was sie gema Curriculum und Lernzielen auch mitnehmen sollen? Um dieser Fragestellung zu begegnen, haben sich zahlreiche Fachleute der Wissensvermittlung angenommen und Uberlegungen daruber angestellt, wie aus dem Input durch das Lehrpersonal der gro tmogliche Output bei den zu Unterrichtenden generiert werden kann. Das ARCS-Modell wurde in den 1980er Jahren von John M. Keller, einem amerikanischen Unterrichtspsychologen, und seinem Team entwickelt. Es basiert auf einer breiten theoretischen Grundlage und wurde in verschiedenen Bildungsbereichen empirisch erprobt. Das Modell zielt auf die Motivation des Lernenden ab und umfasst vier Eckpunkte, die zur Schaffung einer intrinsischen Lernmotivation und somit zur Erzielung des gro tmoglichen Lerneffektes gegeben sein mussen. Bei diesen vier Punkten handelt es sich um "e;Aufmerksamkeit"e;, "e;Relevanz"e;, "e;Erfolgserwartung"e; und "e;Zufriedenheit"e;. Es wird auch von "e;Schlusselfacetten der Motivation"e; gesprochen.

Studienarbeit aus dem Jahr 2023 im Fachbereich Gesundheit - Gesundheitswesen, Steinbeis-Hochschule Berlin, Veranstaltung: Lehr- und Lernevaluation, Sprache: Deutsch, Abstract: Kurse und Seminare sind nur dann erfolgreich, wenn an deren Ende auch ein Lernerfolg zu verzeichnen ist. Schlielich ist dieser nicht mehr und nicht weniger als die Daseinsberechtigung des Kurses. Doch hinter einem reinen Erfolgsinteresse stehen in der Regel auch wirtschaftliche Interessen, da solche Angebote letztlich Produkte eines Lerninstitutes sind. Um nun sicher zu gehen, dass das Kursangebot dem Kunden nutzt und somit rentabel vermarket werden kann, mussen bestimmte Aspekte stetig hinterfragt werden. Wie gut kann der Trainer den Stoff vermitteln? Wurde der Kunde den Kurs weiterempfehlen? Sind Inhalte und Methoden noch zeitgema? Es bedarf also eines Systems, das all diese und weitere Fragen bundelt, systematisiert und zu mess- beziehungsweise vergleichbaren Ergebnissen zusammenfasst. Diese Methode wird Evaluation genannt. An der Schnittstelle, wo wirtschaftliche Interessen mit Forschungsinteressen und sozialwissenschaftlichen Methoden aufeinandertreffen, ist die Evaluation angesiedelt. Um zu verstehen, wie der Prozess funktioniert und welche Voruberlegungen notwendig sind, wird in dieser Ausarbeitung gezeigt, wie ein Erste-Hilfe Kurs bewertet werden konnte. Als eintagiger Kurs, der bundesweit einheitlich geregelt ist und zum Portfolio zahlreicher Anbieter gehort, eignet sich dieser besonders gut als Anschauungsobjekt. Doch zuvor werden die einzelnen Stellschrauben vorgestellt, deren Bedienung zur zielgerichteten Anwendung dieser Methode vonnoten sind.

Studienarbeit aus dem Jahr 2023 im Fachbereich Gesundheitswissenschaften - Gesundheitspadagogik, Steinbeis-Hochschule Berlin, Veranstaltung: Erweiterte Didaktik und Methodik, Sprache: Deutsch, Abstract: Zu den Errungenschaften der modernen Didaktik zahlt unter anderem die Orientierung hin zum praxisorientierten Lernen und weg von reiner Wissensvermittlung. Dieses Prinzip halt mittlerweile auch in der Berufsbildung Einzug. Eine Moglichkeit, Lernende spielerisch mit realen Fallen aus ihrem kunftigen Wirkungsfeld vertraut zu machen, ist die sogenannte Lernsituation. Doch so spielerisch die Umsetzung anmuten mag, so durchdacht ist ihr Hintergrund. Fur den Lehrenden bedeutet sie strukturierte Vorarbeit und eine tiefgreifende Auseinandersetzung mit den bildungstheoretischen Hintergrunden bis hin zu rechtlichen Grundlagen. Was zum Erstellen einer solchen Lernsituation im Detail notwendig ist, davon handelt diese Ausarbeitung. Sie beantwortet die Fragen, vor welchem Hintergrund die Lehrmethode entwickelt wurde und welche Voruberlegungen in welcher Reihenfolge vonnoten sind. Weiterhin wird eine Moglichkeit der Erfolgskontrolle in Aussicht gestellt und die optimale Herangehensweise aus Lernenden-Sicht prasentiert. Um die Theorien greifbar zu machen, rundet die Entwicklung einer realen Lernsituation im Rahmen der Ausbildung zum Notfallsanitater diese Ausarbeitung ab.

Studienarbeit aus dem Jahr 2022 im Fachbereich Padagogik - Erwachsenenbildung, Steinbeis-Hochschule Berlin, Veranstaltung: Grundlagen der Wissenschaftstheorie und des wissenschaftlichen Arbeitens, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Ausarbeitung befasst sich mit der Fragestellung, warum ein Dozent sich mit Wissenschaft auseinandersetzen sollte. Der Zusammenhang zwischen Wissenschaft und der Arbeit des Dozenten wird anhand des Paradigmenwechsels in der Erwachsenenbildung erlautert und anhand des Praxisbeispiels der Feuerwehr-Ausbildung dargestellt. Betrachtet werden zu Beginn der Wissenschaftsbegriff und dessen Begriffsgeschichte. Hierzu erfolgt eine Unterscheidung des ursprunglichen philosophischen Wissenschaftsbegriffes vom neuzeitlichen Begriff der Wissenschaftstheorie. Im Anschluss gilt es zu klaren, was per Definition ein Dozent ist. Hier folgt auf eine Begriffsklarung inklusive Erlauterung ein kurzer Abriss des Aufgabenfeldes und was den Dozenten vom klassischen Lehrer einer Schule unterscheidet. Im weiteren Verlauf wird die Schnittstelle der beiden Begriffsfelder, namlich die Didaktik, genauer untersucht. Wesentliche Merkmale des lange Zeit vorherrschenden Paradigmas der Wissensvermittlung werden herausgestellt und einer kritischen Prufung unterzogen. Darauf folgt eine Bestandsaufnahme neuester Erkenntnisse zu Methodik und Didaktik, welche das veraltete System schrittweise ablosen. Auch wird hier deutlich herausgestellt, wieso reine Wissensvermittlung ineffektiv ist und die Handlungsorientierung bei neuzeitlichen Lernkonzepten immer weiter in den Vordergrund ruckt. Dabei wird auch auf das sich wandelnde Aufgabenfeld des Dozenten weg vom Vermittler hin zum Begleiter des teilnehmerorientierten und weitestgehend intrinsisch motivierten Selbstlernens eingegangen. Die hier gewonnenen Erkenntnisse werden anhand eines ausgewahlten Beispiels auf ihre Praxistauglichkeit untersucht. Dafur wurden die freiwillige Feuerwehr und deren Ausbildungskonzepte ausgewahlt. Zuvor soll ein kurzer Abriss in die sich wandelnde Erscheinungsform der freiwilligen Feuerwehr eine Einordnung in den Gesamtkontext ermoglichen. Dies geht uber in eine kritische Betrachtung der bisherigen Ausbildungskonzepte und dessen Schwachen in Analogie der Betrachtung der Didaktik. Im nachsten Schritt werden Verbesserungspotenziale anhand der zuvor festgestellten Schwachen sowie mogliche feuerwehrspezifische Anwendungskonzepte vorgestellt. Den Abschluss bildet die Betrachtung einer Reihe von erfolgreich umgesetzten Praxisbeispielen.

Studienarbeit aus dem Jahr 2024 im Fachbereich Medien / Kommunikation - Sonstiges, Note: 1,3, DIPLOMA Fachhochschule Nordhessen; Abt. Bonn (Fachbereich Wirtschaft), Veranstaltung: Sicherheitskommunikation & Beratung, Sprache: Deutsch, Abstract: Im Juli 2021 wurde das Land von einer beispiellosen Naturkatastrophe erschuttert. Starkregen weitete sich insbesondere im Ahrtal zu einer Flutwelle aus, welche den unscheinbaren Fluss Ahr in eine zerstorerische Gewalt verwandelte, die mehr als 130 Menschenleben forderte. Schnell stellte sich im Nachhinein die Frage, ob diese Katastrophe vorhersehbar gewesen ist. Hatte eine fruhzeitige Warnung etwa den spateren Opfern das Leben gerettet? Gab es uberhaupt die Moglichkeit rechtzeitig zu warnen? Und wie haben die Verantwortlichen interagiert? Waren es moglicherweise Kommunikationsdefizite, welche dieses Ausma erst begunstigt haben? Mit diesen und weiteren Fragen setzt sich diese Ausarbeitung auseinander. Zunachst wird der Blick auf grundlegende Aspekte der Krisenkommunikation gerichtet. Was ist beispielsweise Krisenkommunikation, und wie ist sie im Krisenmanagement-Prozess verordnet? Es wird erlautert, welche Akteure an einer Krisenkommunikation beteiligt sind und wie diese miteinander interagieren. Schlie lich werden die einzelnen Eskalationsstufen einer Krise in kommunikationstechnischer Sicht beleuchtet, ehe der Fokus auf die Ereignisse der Flutnacht gerichtet wird. So entsteht Schritt fur Schritt eine Chronologie der Ereignisse, die aufgezeigt, welche Aspekte der Krisenkommunikation im Ahrtal den Verlauf der Katastrophe begunstigt haben. Ein Blick auf die besondere Rolle der Politik rundet die Ausarbeitung ab.

Studienarbeit aus dem Jahr 2022 im Fachbereich Padagogik - Erwachsenenbildung, Steinbeis-Hochschule Berlin, Veranstaltung: Bildungs- und Wissensmanagement, Sprache: Deutsch, Abstract: Wie schafft man es, neues Wissen in eine Organisation zu holen? Und wenn das Wissen einmal da ist, gibt es eine Moglichkeit, dieses zu festigen und der Allgemeinheit zur Verfugung zu stellen? Muss man Mitwirkende dazu zwingen, oder kann es sogar zu einem Selbstlaufer werden?Diese und ahnliche Fragen stellen sich Fachleute seit ungefahr 30 Jahren. Zahlreiche Theorien und Thesen fanden insbesondere Mitte der 90er Jahre des letzten Jahrhunderts Einzug in den Diskurs und wurden unter einem gemeinsamen Nenner zusammengefasst, dem sogenannten Wissensmanagement. Die Zielrichtung war klar, namlich nicht nur die Prozesse zu verstehen, sondern den Wissenstransfer gezielt lenken zu konnen. Besonders interessant ist das fur Unternehmen, doch auch andere Organisationen habe ein Interesse daran, durch gezieltes Bedienen der richtigen Stellschrauben moglichst effektiv zu einem Wissensziel zu gelangen. Als praktisches Beispiel zur besseren Darstellbarkeit wurde in dieser Ausarbeitung die Freiwillige Feuerwehr ausgewahlt. Diese ist dem Verfasser vertraut und eignet sich aufgrund ihrer Struktur sowie der heterogenen Zusammenstellung ihrer Akteure besonders gut zur Veranschaulichung. Zunachst soll jedoch erlautert werden, was Wissensmanagement genau ist. In einem weiteren Schritt werden exemplarisch Modelle des Wissensmanagements kurz vorgestellt sowie eines das sogenannte SECI Modell ausfuhrlich behandelt. Der zweite Teil dieser Ausfertigung stellt die Freiwillige Feuerwehr vor und zeigt, ob das SECI Modell auch dort bei der Wissensgenerierung praktisch angewandt werden kann.

The use of cloud applications is becoming increasingly popular due to their scalability and cost advantages. However, companies need help in adopting cloud applications due to their internal policies and compliance requirements. Trust and security are crucial factors that influence the adoption of cloud applications. This book proposes a cloud architecture that addresses this challenge by shifting the trust for compliance-driven configurations of cloud applications from the cloud application provider to the blockchain. The architecture was developed using design science research and evaluated using mixed-method semi-structured guided interviews. The results show that the proposed architecture can significantly reduce adoption risk due to compliance-driven cloud application configurations, shifting trust from the cloud provider to the blockchain. This book presents an innovative approach to address the challenge of adopting cloud applications, and enhancing trust and security for businesses.

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Im Fokus der Arbeit steht der Übergang von der Schule zur Hochschule, explizit die Überzeugungen der Studierenden zum Zusammenhang zwischen Schulmathematik und Hochschulmathematik sowie die Überzeugungen der Studierenden zur Relevanz der Hochschulmathematik für die zukünftige Lehrtätigkeit. Neben einer theoretisch fundierten Begriffsbildung rund um die Problematik der doppelten Diskontinuität basieren die Erkenntnisse der Studie auf quantitativen Daten, die mittels Fragebogen zu Beginn des Studiums und zum Ende des ersten Semesters an drei deutschen Universitäten erhoben wurden. Übergeordnetes Ziel ist es herauszuarbeiten, mit welchen Kontinuitätsüberzeugungen Grundschullehramtsstudierende ins Studium starten und welchen Einfluss das erste Semester auf diese Überzeugungen hat. Die Daten zeigen, dass die Problematik der doppelten Diskontinuität im Grundschullehramtsstudium aktuell ist und auch schon zu Studienbeginn von der Universität abhängen könnte, an der studiert wird. Zudem zeigt die Studie vielfältige Ergebnisse zu bestimmten Überzeugungen, zu denen auch Wechselwirkungen zwischen Überzeugungen und Studium analysiert werden.