Tobias Molsberger – författare

Sammelband aus dem Jahr 2023 im Fachbereich Padagogik - Schulpadagogik, , Sprache: Deutsch, Abstract: Dieser Sammelband besteht aus drei Hausarbeiten. Die erste Arbeit widmet sich dem kreativen Schreiben und analysiert dessen Bedeutung und Nutzen fur den Deutschunterricht und die beteiligten Akteure. Dazu wird der Begriff kreatives Schreiben zunachst erlautert und anhand seiner Grundsatze und dem Einfluss aus anderen Forschungsgebieten naher bestimmt. Anschlie end werden der Ursprung und die geschichtliche Entwicklung dieses Schreibprozesses kurz dargestellt, woraufhin eine Abgrenzung zum produktionsorientierten Schreiben erfolgt. Abschlie end werden die Teilfunktionen von kreativen Schreibformen im Deutschunterricht sowie die Rolle des Lehrers und seine Bewertungsmoglichkeiten vorgestellt. Die zweite Hausarbeit beschaftigt sich mit kreativen Schreibauftragen im Geschichtsunterricht. Da es aus heutiger Sicht im Gegensatz zum kreativen Schreiben im Deutschunterricht bisher nur au erst wenige geschichtsdidaktische Publikationen zu diesem Thema gibt, soll diese Hausarbeit einen kleinen Beitrag fur das bisher eher durftig wissenschaftlich beachtete Potential fur den Geschichtsunterricht leisten. Die Unterrichtsstunde zum Thema Marchen im dritten Text wurde am 27.01.15 im Rahmen des Seminars Schulerzentrierter Sprachunterricht als Simulation durchgefuhrt. Deshalb wird in der nachfolgenden Lerngruppenanalyse auf die padagogische Situation einer fingierten Lerngruppe einer Integrierten Gesamtschule Bezug genommen, in der Formen des Kreativen Schreibens regelma ig im Deutschunterricht durchgefuhrt werden.

Sammelband aus dem Jahr 2024 im Fachbereich Didaktik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, , Sprache: Deutsch, Abstract: Der erste Text hinterfragt, welche Aufgaben Worterbucher haben, um Fremdsprachenerwerb zu unterstutzen. Dabei wird insbesondere auf die Unterschiede zwischen ein- und zweisprachigen Worterbuchern eingegangen. Welche Vor- und Nachteile sich aus den jeweiligen Nachschlagewerken ergeben, soll thematisiert werden. Ziel dieser Arbeit ist es aufzuzeigen, unter welchen Voraussetzungen Worterbucher als essentielles Hilfsinstrument fur Lernende verstanden werden konnen und welche Problembereiche sich aus den heutigen Anforderungen an die Nachschlagewerke ergeben. Die zweite Arbeit beschaftigt sich mit der Grammatik-Ubersetzungsmethode im modernen Fremdsprachenunterricht. Sie schafft einen geschichtlichen Uberblick zu methodischen Konzepten im Fremdsprachenunterricht mit dem Schwerpunkt der Grammatik-Ubersetzungsmethode im fruhen Fremdsprachenunterricht. Anschlie end folgt eine Darlegung der allgemeinen Lernziele der Methode und deren Bedeutung fur den Fremdsprachenunterricht. Ein exemplarisches Unterrichtsschema und mogliche Ubungs- beziehungsweise Aufgabenformen der Grammatik-Ubersetzungsmethode runden diese Arbeit ab. Der dritte Text geht der Frage nach, ob es eine kritische Periode beim Fremdspracherwerb gibt, einen sogenannten Cut-off Point, nachdem ein Spracherwerb nicht mehr moglich ist, und wenn ja, wann er stattfindet. Um diesen Fragen nachzugehen, werden drei der bedeutendsten Studien zu diesem Thema betrachtet und miteinander verglichen. Die vierte Hausarbeit widmet sich der Frage, inwieweit sich die Unterrichtstechniken des freien Textes Freinets und der Korrespondenz auf den Kontext des deutschen Fremdsprachenunterrichts au erhalb der Regelschulzeit ubertragen lie en, welche im Hauptteil der Hausarbeit anhand der greifenden didaktisch-methodischen Prinzipien Erlauterung finden. Im anschlie enden Fazit wird auf die Rentabilitat des Padagogikmodells in Bezug auf die eigenen Schlussfolgerungen der Lehrpraxis eingegangen. Die letzte Ausarbeitung gibt zunachst eine kurze Definition der Kompetenzen, welche im Fremdsprachenunterricht gepruft werden. Anschlie end werden weitere Funktionen des Testens und Prufens dargestellt. Au erdem wird das handlungs- und kompetenzorientierte Prufen betrachtet und veranschaulicht.