Ulrika Aspeflo – författare

I förskolan finns barn, ibland med en diagnos, ibland utan, som väcker funderingar. Det kan vara barn som inte riktigt fungerar i samspelet, som verkar ha ett annorlunda sätt att förstå, eller som rusar från det ena till det andra och inte ”kan lyssna”.Genom kunskap om utvecklingsområden som kan vara försenade och funktioner som kan vara nedsatta kan pedagogen tolka barnens beteende och hjälpa dem att utvecklas. Med rätt bemötande och hjälpmedel kan de här barnen också vara en tillgång för gruppen.Denna tredje och uppdaterade upplaga innehåller nya avsnitt om exempelvis interoception och dess betydelse för barns känsloreglering och om att vara en kommunikativ förebild.Boken vänder sig till pedagoger som arbetar i förskola och förskoleklass, men också till andra som i sitt yrke möter barn i förskoleåldern.Barn som väcker funderingar har tidigare givits ut av Pavus Utbildning.

Autism- och Aspergerförbundet har länge arbetat för att öka kunskapen om autism och förståelsen för personer med autism i samhället. I detta arbete har Utbildningscenter Autism och dess veckoutbildningar i Sunne varit en mycket viktig del. I denna bok beskrivs arbetssättet på dessa utbildningar. Boken består av tre delar. I den första beskrivs vad som menas med autismspecifik kompetens och utbildningen ”Ett pedagogiskt arbetssätt anpassat för barn, ungdomar och vuxna med autism”. Därefter redogörs för vad autism är och vad det kan innebära att ha autism. Till sist en tydlig och praktisk beskrivning av bland annat kartläggning, strategier och anpassningar inom olika områden som kommunikation och social interaktion. Boken innehåller många värdfulla tips, exempel och bilder som tydligt illustrerar det arbetssätt som boken presenterar. Det pedagogiska arbetssättet har sin grund i TEACCH och boken bygger på drygt 20 års erfarenheter av utbildningar inom Utbildningscenter Autism AB. Boken vänder sig till dig som i ditt arbete möter barn, ungdomar och vuxna med autism. Den vänder sig också till dig som har autism, är anhörig och till andra intresserade. Nicklas Mårtensson, förbundssekreterare Autism- och Aspergerförbundet Ulla Adolfsson, ordförande Autism- och Aspergerförbundet

Ulrika Aspeflo och Ebba Almsenius tar dig återigen med till skolans komplexa verksamhet och fördjupar din kunskap och ger handfasta förslag och tips kring hur du kan undervisa språk- och kunskapsutvecklande i olika ämnen, lärsammanhang och skolformer. I denna bok kommer du även att få inspiration kring att undervisa elever med selektiv mutism, svenska som andraspråk (SVA) och elever i särskild undervisning. Ett kapitel är särskilt avsatt för att visa på ett förslag på handlingsplan kring att främja skolnärvaro. Boken har ett starkt fokus på språk- och kommunikationsstödjande strategier och det finns, precis som i förra boken, massor av bildstödsmaterial i och som tillägg till boken. Den är riktad till alla som undervisar inom grundskolan eller den anpassade grundskolan, men även till skolledare, specialpedagoger, speciallärare, skollogopeder och övrig personal inom EHT. Ulrika Aspeflo är logoped med 35 års erfarenhet av att arbeta inom området NPF och som specialpedagog/ speciallärare på olika skolor. Ulrika älskar att arbeta direkt med elever, men även att handleda och föreläsa för skolpersonal samt att fokusera på skolövergripande organisationsfrågor. Detta är Ulrikas sjätte bok. Ebba Almsenius är också logoped, med kommunikativ tillgänglighet som fokus. Ebba arbetar på en kommun-övergripande elevhälsoenhet och stöttar arbetslag på skolorna i frågor som rör språk, kommunikation, läs- och skrivutveckling, samt skolnärvaro. Under hösten 2018 medverkade Ebba som expert i UR:s programserie Super-ungar som sändes på SVT. Ebba är själv NPF-förälder.

FÖR ALLA I SKOLAN - en bok om inkluderande och utvecklande undervisning, av Ulrika Aspeflo, är en bok som vänder sig till alla pedagoger i skolan. Boken består av två delar. Den första delen beskriver de grundläggande insatser man som pedagog behöver göra för att skapa en inkluderande lärmiljö. I de två första kapitlen finns tankar och strategier kring ett relationsskapande bemötande och en fungerande lärmiljö, som lägger grunden för en trygg och tydlig miljö för eleverna. Därefter följer två kapitel som har fokus på att knäcka läskoden samt att fortsätta undervisa språk- och kunskapsutvecklande, vilket är en förutsättning för att eleverna ska kunna nå målen i läroplanen. Den andra delen lägger till den spetskompetens pedagoger behöver skaffa sig när det gäller att ha kunskap och verktyg att möta elever med funktionsnedsättningar som ADHD, Autism och Språkstörning. Där finns bland annat ett kapitel med extra fokus på social kommunikation, ett om verktyg för kartläggning och förståelse, och slutligen ett kapitel som handlar om att vi kan behöva ha ett utvidgat samarbete och en större flexibilitet för att hitta långsiktigt hållbara strategier i komplexa situationer. Boken innehåller en mängd praktiska exempel som kan användas som diskussionsunderlag eller praktiskt i klassrummet av pedagoger och arbetslag.En bilaga på slutet sammanfattar innehållet i boken och det finns en mängd referenser till varje kapitel i boken för den som vill fördjupa sin kunskap.En viktig bok för alla som arbetar i skolan. Den ger oss både handfasta verktyg och viktiga reflektionsfrågor kring en inkluderande och utvecklande undervisning för alla elever. - Anna Sjölund, beteendevetare och handledareUlrika Aspeflos bok är lättläst och personligt skriven. Boken genomsyras av hennes engagemang för alla barns rätt att bli förstådda och uppleva sig delaktiga i skolan. Texten inbjuder till samtal och kan användas i sin helhet eller i delar för fortbildning av arbetslag och för skolutveckling. - Paula Weldeborn, specialpedagog Ulrikas bok ger energi och får läsaren att vilja göra mer! - Annika Grenhage, specialpedagog