Zaida Liz Patino Gomez – författare
Visar alla böcker från författaren . Handla med fri frakt och snabb leverans.
3 produkter
3 produkter
E-bok
PDF, Spanska, 2024124 kr
Läs direkt efter köp
Desde un enfoque crítico de análisis del presente (Zemelman) y descolonial (sabidurías insurgentes, epistemologías otras, Grupo Modemidad/Colonialidad, epistemologías del sur), este libro plasma en cada capítulo una invitación a la reflexión profunda sobre la enseñanza-aprendizaje en la educación superior, específicamente en la formación docente. Tomando como unidades de análisis cuatro programas académicos de licenciatura en ciencias sociales de universidades públicas: Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Pedagógica Nacional, del Valle y del Atlántico, la investigación se propuso: ( a) identificar las consecuencias de la aplicación de la política educativa formalizada con la Resolución 02041 de 2016 ( derogada) y la vigente 18583 de 2017; (b) analizar la presencia del enfoque descolonial en los cuatro programas de formación de licenciados en ciencias sociales, rastreando las categorías: género, etnicidad e identidad; (c) identificar las necesidades en los programas de formación inicial docente en ciencias sociales y del docente universitario de tales programas. Entre los principales resultados de la investigación se presentan: (a) el análisis de las experiencias y necesidades de formación docente en el mundo y en la región de América Latina; (b) la radiografía de la formación inicial docente en Colombia; ( c) el análisis de la "discontinuidad de la política educativa'''' para la formación de educadores y los impactos de la política de acreditación de la calidad en los programas académicos; (d) el análisis y caracterización -en clave descolonial- de la formación inicial docente en ciencias sociales; (e) la identificación de las necesidades de los programas estudiados y de los profesores universitarios formadores de formadores; (f) una propuesta de cualificación de la formación inicial docente. El libro cuenta con un material pedagógico dirigido a docentes en ejercicio y formadores de futuros docentes.
E-bok
Spanska, 2024148 kr
Läs direkt efter köp
Desde un enfoque crítico de análisis del presente (Zemelman) y descolonial (sabidurías insurgentes, epistemologías otras, Grupo Modemidad/Colonialidad, epistemologías del sur), este libro plasma en cada capítulo una invitación a la reflexión profunda sobre la enseñanza-aprendizaje en la educación superior, específicamente en la formación docente. Tomando como unidades de análisis cuatro programas académicos de licenciatura en ciencias sociales de universidades públicas: Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Pedagógica Nacional, del Valle y del Atlántico, la investigación se propuso: ( a) identificar las consecuencias de la aplicación de la política educativa formalizada con la Resolución 02041 de 2016 ( derogada) y la vigente 18583 de 2017; (b) analizar la presencia del enfoque descolonial en los cuatro programas de formación de licenciados en ciencias sociales, rastreando las categorías: género, etnicidad e identidad; (c) identificar las necesidades en los programas de formación inicial docente en ciencias sociales y del docente universitario de tales programas. Entre los principales resultados de la investigación se presentan: (a) el análisis de las experiencias y necesidades de formación docente en el mundo y en la región de América Latina; (b) la radiografía de la formación inicial docente en Colombia; ( c) el análisis de la "discontinuidad de la política educativa'''' para la formación de educadores y los impactos de la política de acreditación de la calidad en los programas académicos; (d) el análisis y caracterización -en clave descolonial- de la formación inicial docente en ciencias sociales; (e) la identificación de las necesidades de los programas estudiados y de los profesores universitarios formadores de formadores; (f) una propuesta de cualificación de la formación inicial docente. El libro cuenta con un material pedagógico dirigido a docentes en ejercicio y formadores de futuros docentes.
E-bok
PDF, Spanska, 2024112 kr
Läs direkt efter köp
El presente libro está dividido en cinco capítulos con los cuales se pretende mostrar tanto el contexto de la gestión del agua en Colombia como la caracterización de las formas de organización social para su implementación en cuencas hidrográficas. Los capítulos uno y dos presentan componentes de contexto considerados importantes para entender las formas de organización social en la gestión del agua, es decir, aspectos institucionales y normativos y la oferta de instrumentos de gestión y participación asociados a la gestión del agua. En este sentido, el primer capítulo presenta todo el escenario normativo e institucional existente en el país sobre la gestión ambiental del agua en la naturaleza, así como en el sector de agua potable. El segundo capítulo muestra la oferta de instrumentos de gestión y participación ofrecidos por el Estado colombiano tanto en el ámbito de la gestión ambiental como en el ámbito del sector del servicio público del agua. En los capítulos tres al cinco se exhiben por cada cuenca hidrográfica estudiada tres aspectos principales: el primero, tiene que ver con las características biofísicas y socioeconómicas tendientes a mostrar aspectos críticos reportados en estudios técnicos realizados por las instituciones ambientales y administrativas de la región; el segundo, reporta el deterioro continuo de las fuentes de agua, que aumenta la tensión de las relaciones entre agentes sociales que intervienen en la gestión del agua; y el tercero, destaca los resultados del trabajo de campo con los agentes sociales entrevistados por cuenca hidrográfica, para presentar desde sus voces, intereses, visiones; problemáticas, conflictos y soluciones relacionados con la gestión del agua en cada cuenca.