Zeynep Kaya – författare

How does a resistant- armed group govern and implement an alternative political programme during war?Governance of Resistance in North and East Syria examines the momentous development of the Kurdish-led autonomous administration since 2012. The creation of this unprecedented, ideologically radical entity is of immense significance in Kurdish, Syrian and Middle Eastern history and for discourses of nationalism and identity. Rojava has been transformational for the local population, the course of the Syrian war, and for regional geopolitics. The movement’s commitment to an accommodation within Syria and to a new form of inclusive politics makes it an essential component of the post-Assad settlement.This book presents new research from the expanding scholarship to interrogate Rojava as a political and social idea and explain the resistance narrative that underpins the ideology and governance structures. The contributions examine key aspects of the condition of the autonomous government, its successes, failures and impact, including the theory and nature of the political structures, their application in Arab areas, identity, education, gender and foreign relations. The findings demonstrate that North and East Syria has been revolutionary, that resistance there is resilient, and that there are constant and dynamic tensions between ideology and pragmatism in the evolution of this remarkable political and social project.

How does a resistant- armed group govern and implement an alternative political programme during war?Governance of Resistance in North and East Syria examines the momentous development of the Kurdish-led autonomous administration since 2012. The creation of this unprecedented, ideologically radical entity is of immense significance in Kurdish, Syrian and Middle Eastern history and for discourses of nationalism and identity. Rojava has been transformational for the local population, the course of the Syrian war, and for regional geopolitics. The movement's commitment to an accommodation within Syria and to a new form of inclusive politics makes it an essential component of the post-Assad settlement. This book presents new research from the expanding scholarship to interrogate Rojava as a political and social idea and explain the resistance narrative that underpins the ideology and governance structures. The contributions examine key aspects of the condition of the autonomous government, its successes, failures and impact, including the theory and nature of the political structures, their application in Arab areas, identity, education, gender and foreign relations. The findings demonstrate that North and East Syria has been revolutionary, that resistance there is resilient, and that there are constant and dynamic tensions between ideology and pragmatism in the evolution of this remarkable political and social project.

How does a resistant- armed group govern and implement an alternative political programme during war?Governance of Resistance in North and East Syria examines the momentous development of the Kurdish-led autonomous administration since 2012. The creation of this unprecedented, ideologically radical entity is of immense significance in Kurdish, Syrian and Middle Eastern history and for discourses of nationalism and identity. Rojava has been transformational for the local population, the course of the Syrian war, and for regional geopolitics. The movement's commitment to an accommodation within Syria and to a new form of inclusive politics makes it an essential component of the post-Assad settlement. This book presents new research from the expanding scholarship to interrogate Rojava as a political and social idea and explain the resistance narrative that underpins the ideology and governance structures. The contributions examine key aspects of the condition of the autonomous government, its successes, failures and impact, including the theory and nature of the political structures, their application in Arab areas, identity, education, gender and foreign relations. The findings demonstrate that North and East Syria has been revolutionary, that resistance there is resilient, and that there are constant and dynamic tensions between ideology and pragmatism in the evolution of this remarkable political and social project.

Studienarbeit aus dem Jahr 2023 im Fachbereich Germanistik - Sonstiges, Note: 1,7, Pädagogische Hochschule Ludwigsburg (Deutsch), Veranstaltung: Audioliteratur und Audiokultur, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Hausarbeit beleuchtet, wie durch den gezielten Einsatz auditiver Mittel – von Musik und Geräuschen über Stille bis hin zur Stimmgestaltung – Spannung erzeugt und das Hörerlebnis intensiviert wird. Beginnend mit einer Einführung in die Geschichte und die Bedeutung des Hörspiels, führt die Arbeit in die spezifischen Charakteristika von Kriminalhörspielen ein. Im Mittelpunkt steht die Frage, wie Spannung auditiv dargestellt wird, und bietet eine detaillierte Analyse der Elemente, die zur Spannungserzeugung beitragen. Anhand von ausgewählten Sequenzen aus "Die drei ??? Kids - Folge 85: Falscher Alarm" und "Die drei ??? - Folge 220: Im Wald der Gefahren" wird diese Frage praxisnah untersucht.Die Arbeit schließt mit einem direkten Vergleich der beiden Hörspiele hinsichtlich ihrer Techniken zur Spannungserzeugung. Damit liefert sie wertvolle Einblicke für Fans der Serien, Hörspielmacher und alle, die sich für die Kunst des auditiven Erzählens interessieren.

Studienarbeit aus dem Jahr 2022 im Fachbereich Didaktik für das Fach Deutsch - Pädagogik, Sprachwissenschaft, Pädagogische Hochschule Ludwigsburg (Deutsch), Veranstaltung: Im Unterricht Gesprächskompetenz fördern, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Hausarbeit widmet sich der zentralen Rolle der Gesprächskompetenz in der menschlichen Interaktion, mit einem speziellen Fokus auf den Deutschunterricht. Es wird erörtert, wie Gesprächskompetenz – definiert als die Fähigkeit zur mündlichen Kommunikation – ein lebenslanger Entwicklungsprozess ist, der explizites und implizites Wissen sowie verschiedene Teilkompetenzen umfasst. Unter Berücksichtigung der Konzepte von Becker-Mrotzek sowie Quasthoff und Deppermann, wird die Gesprächskompetenz definiert und im Kontext des Bildungsplans Baden-Württemberg 2016 für die Sekundarstufe I untersucht.Die Arbeit beleuchtet die Entwicklung der Gesprächskompetenz in der Schule, diskutiert Chancen und Herausforderungen der mündlichen Kommunikation im Bildungskontext und präsentiert mit Scaffolding und Finetuning zwei Methoden zur Förderung der Gesprächskompetenz. Diese Methoden werden hinsichtlich ihrer Vor- und Nachteile analysiert und verglichen.Das Fazit bietet einen Überblick über die Bedeutung der Gesprächskompetenz im Deutschunterricht und reflektiert die gewonnenen Erkenntnisse. Ziel ist es, ein tieferes Verständnis für die Gesprächskompetenz zu entwickeln und deren Stellenwert im Bildungskontext zu unterstreichen.

Bachelorarbeit aus dem Jahr 2022 im Fachbereich Germanistik - Komparatistik, Vergleichende Literaturwissenschaft, Note: 1,3, Pädagogische Hochschule Ludwigsburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Bachelorarbeit untersucht die Thematik hybrider Identitäten in einer zunehmend globalisierten Welt. Sie thematisiert die Herausforderungen und Prozesse der Identitätsbildung, die durch die Begegnung differenzierter Lebenswelten entstehen. Mit einem Fokus auf den modernen Identitätsbegriff, der sich von festen Substanzen hin zu dynamischen Prozessen entwickelt, beleuchtet die Arbeit insbesondere die Bildung hybrider Identitäten, die sich durch die Vermischung von Kulturen und Sprachen kennzeichnen.Der kulturelle Wandel und die daraus resultierende hybride Identitätsbildung stehen im Zentrum der Untersuchung. Durch die Analyse der Romane "Golem und Dschinn" von Helene Wecker und "Tschick" von Wolfgang Herrndorf werden die Merkmale und Verhaltensauffälligkeiten hybrider Identitäten dargestellt. Die Charaktere aus beiden Romanen dienen als Fallbeispiele, um die Komplexität und Vielschichtigkeit hybrider Identitäten zu veranschaulichen.Des Weiteren wird erörtert, inwiefern die Thematik der hybriden Identitäten im Deutschunterricht aufgegriffen werden sollte. Dabei wird auf den Bildungsplan und die Bildungsstandards in Baden-Württemberg für den Deutschunterricht in der Sekundarstufe I Bezug genommen. Die Arbeit schlägt vor, das dialogische Lernmodell als Fördermethode einzusetzen, um Schüler:innen einen bewussten Umgang mit hybriden Identitäten zu ermöglichen. Dies soll nicht nur ein besseres Zusammenleben in der Schule und in der Gesellschaft fördern, sondern auch die Schüler:innen bei ihrer eigenen Identitätsfindung unterstützen.Abschließend werden die gewonnenen Erkenntnisse zusammengefasst und in einem Fazit reflektiert, das die Bedeutung hybrider Identitäten im Bildungskontext hervorhebt und Perspektiven für zukünftige Forschungen aufzeigt.