Be My Rails Publishing – förlag

Tänk om det fanns en bok som hjälpte dig att överleva skolan? En bok speciellt skriven för dig med autism! En bok skriven av någon som själv har överlevt skolan! För hur överlever man tråkiga läxor, ensamma raster och matsalar fulla med ljud? Och vad gör man när känslor bara vill explodera eller allt det oroliga inte vill ge upp? Låt oss presentera din hemliga överlevnadsguide! Här hittar du snabbt dina favoriter bland alla smarta lifehacks. Och kanske får du svar på frågor du inte ens visste att du hade! Med dig har du Alex och Jiang som guidar dig på vägen. Alex vet allt om hur tuff skolan är och hur det kan vara att sakna känslobromsar, slåss eller rymma. Han har ju själv autism. Kanske precis som du? Det har Jiangs båda barn också. Och alla överlevde de skolan – med nöd och näppe! Idag är Alex vuxen men kvar i skolan. Kan du gissa varför? Jo, han ville bli lärare och hjälpa andra som är ungefär som han. Ingen ska behöva känna sig ensam i sin överlevnadskamp. Så gör dig redo! Och häng med … FÖR MELLAN- OCH HÖGSTADIET Bokens målgrupp är 9-15 år. I varje kapitel hittar du även kryssfrågor och quizzar att fundera över när det gäller just dig och din skola. Den här boken är liksom skriven om mitt liv. Alltid när jag funderar på något om att ha autism så kan jag hitta det här. – elva-åring med autism En bok som elev och pedagog kan utgå från tillsammans för att hitta så bra lösningar som möjligt i skolvardagen. – tidningen Fritidspedagogik Verkligen JÄTTE BRA! Så tydlig, igenkännande och lättläst. Årets bok! – mamma till dotter med autism

Om du är förälder till ett barn med en neuropsykiatrisk problematik, då är risken stor att du behöver just denna bok. Statistik visar nämligen att många av dessa barn och unga stöter på utmaningar under skoltiden. Stöd kommer för sent och frånvaron kan börja redan tidigt. Men vilka rättigheter har ditt barn? Vi hjälper dig reda ut skollagen, åtgärdsprogram och pysparagrafen. Vill du veta ifall det är någon vits med en resurspedagog, SIP-möten eller ens läxor? Vi har svar. Vi väjer inte ens för de tuffaste ämnena som att mobba eller mobbas, vuxna som kränker eller håller fast, orosanmälningar och svåra samtal. Om skolan har havererat helt, då finns vi här! Med fast hand leder vi dig vidare till rätt myndighets­kontakter – du får listor på allt att tänka på och färdiga mejl. Samtidigt är skolan en fråga om att ge och ta, om dialog och om samarbete. Därför ger vi dig också våra bästa tips om vad du kan göra för att samarbeta med skolan och ditt barn. Alla unga ska känna att vuxna är där och guidar dem rätt, ha energi att orka iväg om morgnarna och helst komma nöjda hem. "Mycket bra och lättillgänglig. Boken är fullproppad med tips och råd. Författarna skriver personligt och ofta utifrån egna erfarenheter." - Therese Nordholm, BTJ-häftet nr 21, 2025

Hälften av flickorna och pojkarna med autism, har en problematisk skolfrånvaro redan på lågstadiet. Vi behöver alltså göra annorlunda redan från start. Om du har elever som tänker, interagerar och lär sig på ett lite annorlunda sätt, då behöver du också stötta på ett lite annat sätt. Forskning visar dessutom att det är steget före vi behöver vara. Det är då våra insatser och verktyg har som bäst effekt. Skolans överlevnadsguide till autism gör det lättare att tänka rätt redan från början kring vanliga problem med intryck, impulser, låsningar, explosiva utbrott eller ork. Här får du dessutom fler verktyg att välja mellan för att arbeta med motivation, trygghet, delaktighet och de svagaste länkarna i undervisningen för dina elever med autism. Om en elev vägrar delta eller inte klarar att bryta, varför? Om ständiga konflikter uppstår på skolgården eller i grupparbetet, vilka färdigheter är det som brister? Och vilka verktyg har vi då att tillgå? Med Alex och Jiang kan du ta del av hur det är att vara den där eleven med autism eller föräldern, och även se hur Alexander – som lärare idag – bemöter sina elever. Diskussionsfrågorna i boken utgår från dilemmaperspektivet, där inget är svart eller vitt; de hjälper kollegiet till att brett och förutsättningslöst fundera kring stöd och olika behov. Vill du arbeta direkt med eleven och kartläggning av behov? Då finns även den uppskattade boken Autistens överlevnadsguide till skolan som hållit sig i topp bland de bäst säljande ungdomsböckerna. Sagt om boken: Det här är en guldgruva med kunskaper, råd och tips som kan användas för att ge elever med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar en mer välfungerande skolgång. En mycket bra bok ... – Maj Gustavsson, BTJ-häftet nr 21, 2022 Tårarna rinner, vilken igenkänning för mitt barn! Så tydligt, enkelt och lätt sammanfattat. Helt fantastisk bok! – mamma till barn med autism Boken är skriven av: Alexander Skytte, Bokstavspedagogen, som är läraren med egen diagnos. Jiang Millington, aktiv i funktionsrättsfrågor och politik, med två egna barn med autism. Linda Jensen, beteendevetare, som i många år arbetat kring vetenskapliga studier.

Hur skapar vi en lyckad skolgång för elever med ADHD och autism? I boken får du stifta bekantskap med Funktionstrappans fyra steg. Där har hjärnforskning, evidensbaserad pedagogik och beteendevetenskap omvandlats till hundratals handfasta tips som även omfattar dyslexi och dyskalkyli. Börja var du vill och arbeta själv eller tillsammans med andra. Verktygen och värdegrunden för att framgångsrikt höja resultatet för våra pedagogiskt mest utmanande elever gynnar samtliga elever vi har i skolan och bidrar dessutom till en ökad studiero. Funktionstrappans uppdelning och helhetsperspektiv underlättar för lärare, elevhälsa och rektorer att gemensamt och metodiskt arbeta mot en ökad inkluderingskompetens där ingen behöver kunna allt, men där alla behöver kunna mer. Många av de praktiska exemplen i boken passar redan för eleverna på låg- och mellanstadiet, men Funktionstrappan kan med fördel tillämpas även för äldre elever eller i förskolor, fritidshem och LSS-verksamheter. Funktionstrappans fyra steg: Steg 1: Förstå autism, ADHD, styrkorna och de 50 nedsatta funktionerna. Steg 2: Kompensera nedsatta funktioner med rätt stöd och bygg på det som fungerar. Steg 3: Interagera funktionellt med elever, vårdnadshavare och kolleger. Steg 4: Excellera med en funktionell verksamhet genom rätt roller, processer och syn på inkludering. Boken används som kurslitteratur på flera högskolor och listas som fördjupad läsning i Specialpedagogiska skolmyndighetens webutbildning för NPF. De konkreta tipsen … inspirerar till egna variationer ... for allas lärande och delaktighet ... Det är en bok att både börja i och återkomma till … viktig för både arbetsglädjen och lärandet ... – ur förordet av Bodil Jönssons, professor emerita: Djupt imponerad av hur heltäckande den är. Nu vet jag vart jag ska hänvisa "mina" lärare så att de inte måste läsa massor av olika böcker. – Erika Granholm, specialpedagog i Umeå Varje huvudtema rymmer mängder med förklarande underrubriker, kopplingar till skollagen och uppdraget, fakta, tips, listor, forskning och beskrivande exempel från skolans vardag. Författaren fyller […] väl sitt mål och syfte: att förmedla kunskaper och inspiration till skolans personal och genom dessa underlätta inlärning och gynna välmående hos skolans elever. – Bibliotekstjänsts häfte 1, 2018, Therese Nordholm. Det var rätt länge sedan jag blev så tagen av en bok! Tar upp allt man behöver veta om autism och adhd, på ett så empatiskt och kärleksfullt sätt, ger konkreta tips hur man kompenserar i praktiken och man behöver inte läsa en massa andra böcker, det räcker med denna, täcker helt enkelt allt. Och jag har läst många, många, många andra. – Emilia Johansson, lärare och NPF-mamma En gedigen bok. “Funktionstrappan” med sina fyra steg blir som en ledstång för verksamheten. Läsaren får både en teoretisk bas och praktiskt fokus med strategier och tips. – Specialpedagogiska skolmyndighetens tidning Det är med tårar i ögonen jag läser. Boken innehåller enormt många igenkänningsfaktorer som är så svåra att förklara för lärare och rektor. – mamma till son med autism & adhd Linda Jensens föreläsning och böcker är en ögonöppnare för alla som arbetar med elever. – Josef Milerad, ordförande Svenska Skolläkarföreningen

I familjen Knaskvist är alla lite arga. Mamma är arg, pappa är arg, Tova är arg och Simon är arg. Till och med huset är argt ibland. Visst skrattar de också, men mest går de runt hemma och surar inombords. En dag bestämmer mamma och pappa sig för att det får vara nog med allt det där arga. De ska göra om det som blir tokigt och tillsammans välja ett annat sätt. Hur får vi en vardag som fungerar allt bättre för både barn och vuxna? Denna härligt stora barnbok riktar sig till alla familjer där man ibland bråkar med varandra. Boken väcker tankar kring hur det som händer i en familj kan kännas för alla och hur man sedan tillsammans kan hitta fram till hur det blir lättare att göra rätt. Det är en självhjälpsbok för hela familjen som bygger på ett lågaffektivt bemötande och en tydliggörande pedagogik. Bokens fyra författare praktiserar själva det de lär och vill med denna bok ge chansen till fler familjer att upptäcka nya strategier i vardagen. Bokens målgrupp är 5-9 år och som egen läsning fungerar den från årskurs tre. "Kom vi gör om det är inte en barnbok, utan snarare en familjebok [...] öppnar för samtal och förändring." – Mona Örjes, BTJ-häftet 4 2018

Vad innebär ett tillgängligt lärande i praktiken? Hur ska vi utforma lärsituationer och lärmiljöer så att alla elever är delaktiga och tar till sig undervisningen? Boken Tillgängligt lärande tar oss igenom de undervisningsstrategier som har tyngst vetenskaplig evidens för att öka lärandet och delaktigheten hos samtliga elever. Som lärare får du en bred verktygslåda att nå varje elev med, där en inlärningsbar fysisk miljö, stödstrukturer och differentiering utgör grundverktygen. Fallbeskrivningar ger dig inblick i goda exempel, men låter dig också följa eleverna som skolans fysiska, pedagogiska och sociala miljö inte är fullt tillgängliga för. Både upplägget, som utgår från skoldagens typiska lärsituationer, och fallbeskrivningarna kan vara till stöd i den pedagogiska utredningen för att bättre kunna identifiera när, var och varför utmaningar uppstår för elever med adhd, autism samt de vanligaste inlärningssvårigheterna - dyslexi och dyskalkyli. Diskussionsfrågorna underlättar arbetet med att gemensamt utveckla lärsituationer och lärmiljöer mot en allt tillgängligare skola som utgår från elevernas olika kognition, perception och motivation. Linda Jensen har sedan tidigare skrivit storsäljaren Inkluderingskompetens vid adhd & autism som används som kurslitteratur och rekommenderas som fördjupad läsning i Specialpedagogiska skolmyndighetens webbutbildning om NPF. Författaren har även gett ut de pedagogiska barnboksserierna Anton och Super-A samt Kom vi gör om det.

I Kalejdoskopets skola flyger både stolar och fula ord. Allt verkar snurra till sig rejält varje dag. Lektionen går snett, rasten blir fel och utflykten slutar med att alla blir otåliga och ilskna. Alltid är det någon som är arg. En dag tycker den gamla skolan att det får vara nog med allt det där arga och allt som hela tiden går snett. Inga fler kastade grillpinnar och ingen matsal man knappt kan vara i. Tillsammans ska alla göra om det som går fel. Denna bok riktar sig till både pedagogerna och eleverna i skolan. Boken skapar förståelse för hur det som händer i en skola kan kännas för alla och hur olikheter spelar in. Med sina frågor till både barn och vuxna är boken väl lämpad i likabehandlingsarbetet och den första boken i serien, som riktar sig till hemmet, rekommenderas av flera tongivande psykologer. Du hittar en LÄRARHANDLEDNING på förlagets hemsida (Be My Rails). I den finns frågeställningar även för det kollegiala lärandet kring anpassningar och elevers olika behov. Till boken finns dessutom ett bildspel för högläsning och diskussion utifrån lärarhandledningen. "För barn med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar (NPF), till exempel adhd och diagnoser inom autismspektrat, blir vardagliga situationer ofta en utmaning. [...] I den här utmärkta boken får skolan goda verktyg för att förstå och för att tillrättalägga situationer så att det blir bra för alla. [...] Kom vi gör om det i skolan är en bok som passar bäst att läsa högt tillsammans och det finns samtalsfrågor för barn och för vuxna. Språket är lätt och vardagligt, dialogen och berättelserna verklighetstrogna. Jag uppskattar författarnas helhetsperspektiv, som inte enbart fokuserar på barnet med NPF och läraren, utan också tar klasskamraternas perspektiv och behov på allvar. [...] De livfulla färgglada illustrationerna av Moa Graaf lyfter boken ytterligare." – Mona Örjes, BTJ-häfte 4, 2019

När ska man vänta? Vems tur är det? Hjälp Anton och Super-A med att tvätta sina händer och att vänta på sin tur. I övningsböckerna med Anton och Super-A lära sig att tänka i steg och att förstå hur andra känner. utvecklar barn praktiska färdigheter i vardagen, inlevelseförmågan och sitt konsekvenstänk genom att Övningarna är pedagogiskt illustrerade och anpassade för barn med autism och ADHD med deras styrkor och svårigheter. Även barn utan tal eller med begränsad motorik kan svara genom att peka istället för att använda penna. Denna övningsbok övar på färdigheterna från boken "Anton och Super-A vill baka och tycker olika".