Att lära in ute – serie

Våra böcker > Serien att lära in ute > Leka och lära naturvetenskap och teknik ute Leka och lära naturvetenskap och teknik ute Målgrupp: ÅK F-3 Författare: Mats Wejdmark, Robert Lättman-Masch, Gun Jacobsson, Eva Persson, Anna Ekblad Om boken Vår förhoppning är att denna bok ska inspirera pedagoger att vara nyfikna på vardagsfenomen, våga fånga ögonblicken och utmana sig själva när det gäller naturvetenskap och teknik tillsammans med barnen i förskola, skola. I boken presenteras ca 150 aktiviteter där både barn, elever och pedagoger utmanas i olika utsträckning. Många aktiviteter är vardagsnära, fångade i ögonblicket. Andra aktiviteter är iscensatta, skapade, lärsituationer. De flesta aktiviteterna är möjliga att utföra på andra sätt än som de beskrivs här; det är barnen, eleverna, pedagogerna, situationen, den samlade erfarenheten och platsen som avgör hur aktiviteterna utförs i slutänden. De beskrivna aktiviteterna följs av ett stort antal faktarutor som beskriver vilka ämnen som berörs och som barn och elever får möjlighet att uppleva. Faktarutorna är indelade i teknik, fysik, kemi, biolog och geovetenskap. Boken är tänkt att fungera både som metodbok och som faktabok. I boken finns också ett 30 sidor rikt illustrerat kopieringsunderlag som både kan användas som aktivitetskort och som diskussions- och reflektionsunderlag. Arbetet med Leka och lära naturvetenskap och teknik ute började med en tankekarta utifrån förskolans och skolans läroplaner. I boken finns kopplingar till förskolans läroplan Lpfö 18 och det centrala innehållet i Lgr 11 (rev 2018) för förskoleklass och inom teknik och de naturorienterande ämnena i åk 1-3. Boken riktar sig till både förskola och skola. Kanske kan boken fungera som en länk mellan förskola och skola inom dessa ämnen och bidra till ökad dialog och kontakt inför överlämnandet det år barnen fyller sex år. Här finns extramaterial LEKA OCH LÄRA NATURVETENSKAP OCH TEKNIK UTE_Lekutrustning.pdf Följande material är tänkt att användas på förskolans gård, skolgården eller lekparken. Om materialet kopieras dubbelsidigt kommer bilden på lekredskapet på ena sidan och den fysikaliska förklaringen på baksidan. Om de lamineras kan de sättas upp vid respektive lekredskap och användas till exempel vid föräldradagar då barn och föräldrar tillsammans kan göra de olika aktiviteterna. LEKA OCH LÄRA NATURVETENSKAP OCH TEKNIK UTE_Fotodokumentation.pdf LEKA OCH LÄRA NATURVETENSKAP OCH TEKNIK UTE_MALl.pdf

Att lära in ute året runt Boken Att lära in ute året runt, på över 300 sidor, beskriver hur man kan arbeta utomhus med barn och elever under alla årstider med hänvisningar till kursplanernas centrala innehåll i Lgr 11. Den är indelad i olika teman med fokus på naturkunskap men med kopplingar till andra ämnen och förslag på aktiviteter inom dessa. Boken riktar sig till årskurs F- åk 9 och kopplingarna till kursplanernas mål finns med i varje kapitel. I boken beskrivs konkret hur en dag ute kan organiseras med både förarbete och efterarbete. Till varje kapitel hör en stor mängd olika uteaktiviteter som beskrivs med förklarande fotografier. Flera faktaavsnitt hjälper läraren att få information om till exempel djurs och växters olika strategier att överleva vintern och om de olika grupperna av insekter och spindlar som finns i Sverige.

Att lära in matematik ute 2 Boken Att lära in matematik ute kom ut 2005. Sedan dess har idéerna vidareutvecklats och mycket nytt har kommit till. Med Att lära in matematik ute 2 vill vi lyfta fram det nya, samtidigt som de gamla favoriterna finns kvar, de flesta med nytt innehåll. Denna bok är på 256 sidor och innehåller 100 nya övningar och är anpassad till Lgr 11. Liksom i den första boken är övningarna väl testade, och granskade av matematikdidaktiker och lärare. Kopieringsunderlag finns nu till de övningar där det behövs.

Målgrupp: F-9 Författare: Lisa Behrenfeldt, Elisabet Brömster, Gordon Eadie, Annette Fredman, Helene Grantz, Josefine Gustafsson, Birgitta Jansson, Stina Lindblad, Lotta Lundberg, Annika Manni, Ann-Sofie Tedenljung, Ammi Wohlin Om boken Hållbar utveckling ska genomsyra undervisningen i alla skolformer, men hur ska det gå till? Att lära in ute för hållbar utveckling vänder sig till lärare i årskurs F-9 som vill skapa förståelse och sammanhang kring begreppet hållbar utveckling. Bokens 340 sidor innehåller övningar som bäst genomförs utomhus på skolgården, i naturen nära skolan eller i samhället, men också konkreta tips på för- och efterarbete inomhus. Här finns både korta och lite längre övningar och teman som bidrar till att ge eleverna handlingskompetens, insikt och möjlighet att påverka sin egen situation. Hållbar utveckling brukar sägas ha tre perspektiv, det ekologiska, det ekonomiska och det sociala. Boken är indelad efter dessa och den ekologiska ingången behandlar biologisk mångfald och ekosystemtjänster. Den ekonomiska ingången behandlar resurshushållning, livsstil och förädling av mat och andra produkter. Den sociala ingången innehåller övningar som handlar om global rättvisa och demokrati. Alla övningar är ämnesintegrerade och kopieringsunderlag finns sist i boken tillsammans med förklarande ordlistor och tabell över hur övningarna kopplar till Lgr 11. Under 30 år har naturskolorna i Sverige arbetat för att ställa om till ett hållbart samhälle. Ett åttiotal ämnesövergripande, praktiska och väl beprövade övningar som ger kunskap om och konkretiserar hur eleverna kan bidra till en hållbar utveckling finns nu samlade i Att lära in ute för hållbar utveckling.

Den här boken vänder sig till lärare som undervisar vuxna i Svenska för invandrare (SFI), men övningarna går också bra att använda i undervisning för ungdomar som nyligen kommit till Sverige. Många av övningarna har sitt ursprung i boken Att lära in svenska ute, där de prövats och använts under många år, men i den här boken har de anpassats till vuxna elever som lär sig svenska som andraspråk. Dessutom har flera nya övningar tagits fram för denna bok. Övningarna i boken är anpassade till kursplanen för kommunal vuxenutbildning i svenska för invandrare. Det mest centrala i läroplanen är att eleven ska utveckla sin kommunikativa förmåga. Vår beprövade erfarenhet som utomhuspedagoger visar att rummet utanför det traditionella klassrummet är mycket effektivt för att utveckla kommunikativ förmåga. Det rummet kan vara skogen, parken, gatan, muséet, butiken eller någon annan plats som erbjuder en konkret och autentisk kontext. Några citat från lärare som använt övningarna: ”Många härliga skratt och spontana samtal blir det utomhus och det känns att gemenskapen i gruppen stärks”. ”Jag upplever att eleverna glömmer bort att de pratar svenska och vågar prata mer när vi är ute och upplever nya saker”. ”Jag har sett hos eleverna att de har utvecklat sitt ordförråd med ord som inte förekommer i vanliga SFI-böcker”.

Matematik är mycket mer än siffror och tal på ett papper. Med förskolebarnen passar det utmärkt att arbeta med språket, grundläggande begrepp, sortering och mönster ute och i lekform. Leka och lära matematik ute i förskolan innehåller en samling övningar som lekfullt tränar detta, och passar att utföra på förskolegården eller i närmaste skogsdunge. Boken är på 120 sidor och aktivitetskort ingår.

It gives us great pleasure to be able to share with you our experiences andmethods related to outdoor, place-based and environmental education in varioussubject areas. This book aims to provide teachers around the globe withmaterial that can build enthusiasm and interest in the environment and theoutdoors by complementing daily learning with outdoor curriculum-basedactivities, thus making language, maths, science, technology, and environmentalissues understandable and real. Furthermore we want to highlighteducation for sustainable development, as teachers need to develop reflectivelearners in this world of change where a shifting mindset is crucial for a positivefuture.In the school of tomorrow, we hope that “high-touch” as well as high-techlearning will be the natural way of learning so that children gain long-lastingand useful knowledge about the world, others, and themselves.This book offers great ideas for you to begin teaching in your own outdoorsetting – for example, in the schoolyard, the playground, the park or in anurban environment just as well as in a forest. Naturally, the outdoors offers awonderful place for interaction, communication, and creativity as well as formemorable and fun times.

Målgrupp: F-9 Författare: Lisa Behrenfeldt, Elisabet Brömster, Gordon Eadie, Annette Fredman, Helene Grantz, Josefine Gustafsson, Birgitta Jansson, Stina Lindblad, Lotta Lundberg, Annika Manni, Ann-Sofie Tedenljung, Ammi Wohlin Om boken Hållbar utveckling ska genomsyra undervisningen i alla skolformer, men hur ska det gå till? Att lära in ute för hållbar utveckling vänder sig till lärare i årskurs F-9 som vill skapa förståelse och sammanhang kring begreppet hållbar utveckling. Bokens 340 sidor innehåller övningar som bäst genomförs utomhus på skolgården, i naturen nära skolan eller i samhället, men också konkreta tips på för- och efterarbete inomhus. Här finns både korta och lite längre övningar och teman som bidrar till att ge eleverna handlingskompetens, insikt och möjlighet att påverka sin egen situation. Hållbar utveckling brukar sägas ha tre perspektiv, det ekologiska, det ekonomiska och det sociala. Boken är indelad efter dessa och den ekologiska ingången behandlar biologisk mångfald och ekosystemtjänster. Den ekonomiska ingången behandlar resurshushållning, livsstil och förädling av mat och andra produkter. Den sociala ingången innehåller övningar som handlar om global rättvisa och demokrati. Alla övningar är ämnesintegrerade och kopieringsunderlag finns sist i boken tillsammans med förklarande ordlistor och tabell över hur övningarna kopplar till Lgr 11. Under 30 år har naturskolorna i Sverige arbetat för att ställa om till ett hållbart samhälle. Ett åttiotal ämnesövergripande, praktiska och väl beprövade övningar som ger kunskap om och konkretiserar hur eleverna kan bidra till en hållbar utveckling finns nu samlade i Att lära in ute för hållbar utveckling.

Att lära in engelska ute 2 Att låta elever utveckla sitt språk genom att uppleva, vara aktiva och kommunicera med varandra i en tillåtande miljö där platsen har centralbetydelse - det är huvudsyftet med den här lärarhandledningen. Utomhuspedagogikens grundfilosofi handlar om att lära genom att uppleva och reflektera, som enskild individ såväl som i grupp, och du som språklärare får här verktyg och inspiration till att ta klivet över tröskeln ut från det ena klassrummet och ut till det andra! Förhoppningen är att den här boken ska underlätta för dig som pedagog att upptäcka möjligheterna till att arbeta utomhuspedagogiskt i språkinlärningen med dina elever, oavsett åldrar, förkunskaper och utomhusmiljö. Flertalet övningar kan även lätt bearbetas för att användasi andra språk än engelska. Första upplagan av Att lära in engelska ute såg dagens ljus 2007, den är nu helt reviderad med ett hundratal övningar varav en del har vidareutvecklats samtidigt som nya har tillkommit. En del av övningarna kan delvis kännas igen från andra böcker i Att lära in ute-serien, vilket visar hur det utomhuspedagogiska arbetssättet är tvärvetenskapligt och ämnesintegrerat.

Att lära in svenska ute Målgrupp: SVENSKA ÅK F-9 Författare: Robert Lättman-Masch, Mats Wejdmark, Ammi Wohlin, Eva Persson, Stina Lindblad, Helene Grantz, Birgitta Sang. Om boken Att lära svenska ute vänder sig till pedagoger från åk F-9 som vill arbeta med svenskundervisning i uterummet, där fantasi och lust att skapa utvecklas. I olika miljöer tränar eleverna sin förmåga att uttrycka tankar och känslor, delta i samtal, reflektera och redovisa muntligt, samtidigt som de språkliga upplevelserna bearbetas, struktureras och dokumenteras. Naturkontakt och språkanvändning ger insikter om vikten av att delta i demokratiska processer för en hållbar värld. Boken på över 200 sidor ger dig uppslag och inspiration för lektioner, övningar och aktiviteter så att du lätt kan ta steget ut med svenskundervisningen.

It gives us great pleasure to be able to share with you our experiences andmethods related to outdoor, place-based and environmental education in varioussubject areas. This book aims to provide teachers around the globe withmaterial that can build enthusiasm and interest in the environment and theoutdoors by complementing daily learning with outdoor curriculum-basedactivities, thus making language, maths, science, technology, and environmentalissues understandable and real. Furthermore we want to highlighteducation for sustainable development, as teachers need to develop reflectivelearners in this world of change where a shifting mindset is crucial for a positivefuture.In the school of tomorrow, we hope that “high-touch” as well as high-techlearning will be the natural way of learning so that children gain long-lastingand useful knowledge about the world, others, and themselves.This book offers great ideas for you to begin teaching in your own outdoorsetting – for example, in the schoolyard, the playground, the park or in anurban environment just as well as in a forest. Naturally, the outdoors offers awonderful place for interaction, communication, and creativity as well as formemorable and fun times.

Våra böcker > Serien att lära in ute > Att lära in ute - Övningar i bakfickan Att lära in ute - Övningar i bakfickan Målgrupp: ÅK F-9 Författare: Kajsa Molander, Mats Wejdmark, Robert Lättman-Masch, Mia Bucht Om boken Boken innehåller 100 övningar och lekar som inte kräver något material. De passar ute i naturen, eller på väg dit eller hem. Fokus är på elever från F-9, men många övningar passar också yngre barn och andra grupper. Bokens övningar kan tas fram när gruppen hittar något spännande, när de behöver få upp värmen eller för att göra något roligt och meningsfullt medan ni förflyttar er eller väntar på bussen. Många av övningarna i denna bok är gamla naturskolefavoriter, andra är nya, några är hämtade från böckerna i serien Att lära in ute. I denna version är övningarna kortfattat beskrivna