E-Learning im Strafvollzug. Chancen und Herausforderungen der Lernplattform &quote;E-Learning im Strafvollzug&quote;(elis)

Masterarbeit aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Padagogik - Medienpadagogik, Note: 1,3, Johannes Gutenberg-Universitat Mainz, Sprache: Deutsch, Abstract: Das Ziel der Arbeit ist es, die Forschungsfrage zu beantworten, welche Chancen und Herausforderungen des Lernens es im Strafvollzug gibt. Dafur wird sowohl ein allgemeiner Uberblick uber E-Learning und Digitalisierung aufgezeigt, als auch detailliert die Lernplattform "e;elis"e; untersucht. In der Erziehungswissenschaft erweisen sich die Freiheitsstrafe sowie Strafgefangene als Klienten der Erwachsenenbildung als Randgebiet. Fur ein einheitliches Verstandnis uber die besonderen Begebenheiten des Strafvollzugs wird zunachst grundlegendes Wissen uber die Freiheitsstrafe sowie den Resozialisierungsprozess und das Ubergangsmanagement vermittelt. Mit diesem Grundverstandnis wird anschlie end das Thema Weiterbildung erortert. Bildung ist fur den Resozialisierungsprozess von gro e Bedeutung. Daher ist es wichtig, die Besonderheiten von Weiterbildung in der Erwachsenenbildung zu erlautern und diese anschlie end auf den Strafvollzug zu ubertragen. Deshalb werden die spezifischen Herausforderungen der Weiterbildung im Strafvollzug dargestellt. Ein moglicher Losungsansatz fur die Herausforderungen zeigt sich im E-Learning (s. Kapitel 2.3), was neue Chancen fur den Bildungsprozess und auch fur die Resozialisierung aufweist. Zur Ausarbeitung der Chancen des digitalen Lernens wird zunachst auf die Bedeutung des Internets in der Gesellschaft sowie auf die Bedeutung von E-Learning au erhalb des Strafvollzugs eingegangen. Die drei bekannten Lehr- und Lerntheorien werden anschlie end auf E-Learning bezogen und durch den Konnektivismus als neue Lerntheorie des E-Learnings erganzt. Mit diesem Vorwissen uber E-Learning lasst sich anschlie end ein besseres Verstandnis uber die Begebenheiten von E-Learning im Strafvollzug erlangen. Da E-Learning im deutschen Strafvollzug ausschlie lich uber die E-Learning-Plattform elis moglich ist, steht diese im Fokus der vorliegenden Arbeit. Um die theoretischen Uberlegungen empirisch zu unterstutzen, wird auf ein qualitatives Interview zuruckgegriffen. Die Auswertung anhand der qualitativen Inhaltsanalyse bringt neue Erkenntnisse, die zu der Weiterentwicklung der E-Learning-Plattform elis beitragen konnten.