Die Herausgeberin: Christiane Fäcke ist Professorin für Didaktik der romanischen Sprachen und Literaturen an der Universität Augsburg. Ihre Forschungsschwerpunkte sind Lehrwerkanalyse, interkulturelles Lernen sowie Literaturdidaktik.

• Aus dem Inhalt: Christiane Fäcke: Begegnungen mit Sprachen – Madeline Lutjeharms: Mehrsprachigkeit: Politik, Praxis und Didaktik – Karen Risager: Languages of the world: global flows and local complexity – Astrid Guillaume : Langues en contact, contact des langues : vers les plurilinguismes européens – Konrad Schröder: English als Gateway to Languages – Maria Grozeva: «Lernen Sie Bulgarisch, oder können Sie es schon?» – Lena Christine Bellingrodt: epos - das elektronische Portfolio der Sprachen – Engelbert Thaler: Auslandsaufenthalte für angehende Fremdsprachenlehrkräfte – Tom C. Vogt: Activity Theory and Participatory Design for Fifth Dimensions Evelyne Augis : Rencontre avec une deuxième langue étrangère à l’école primaire : une approche intergénérationelle – Ursula Weier: Interkulturelles Lernen und Sprachbegegnung konkret: Schüleraustausch in der Grundschule – Sylvie Méron-Minuth: Lernersprachliche Kommunikationsstrategien im Französischunterricht der Grundschule – Kirsten Beier-Marchesi: «Parole in movimento» - Sprache in Bewegung: Überlegungen zu einem DaZ-Projekt in der Primarstufe – Petra Bosenius: BICS and CALP Revisited: Reflections on the Impact of Second Language Acquisition Theory on the Practice of CLIL-Pedagogy – Gabriela Meier: Language use within and outside school: Staatliche Europa-Schule-Berlin – Gérald Schlemminger : Projet d’évaluation de classes bilingues dans le Rhin supérieur – Stéfanie Witzigmann: Fremdsprachiger Sachfachunterricht: Bildende Kunst in der Zielsprache Französisch an einer Realschule – Nicola Rück: Schulischer Lernerfolg und Auffassungen von Fremdsprachenlernen: Einblicke ins multilinguale fremdsprachliche Klassenzimmer – Telma Gharibian: Motivation beim Englischerwerb im Migrationskontext – Ann-Birte Krüger: Sprach-Repräsentationen der türkischen Sprache im deutsch-französischen Vergleich – Helen Kelly-Holmes/Jean E. Conacher: Contact, community and continuity: The case of German speakers in mid-west Ireland – Mark Bechtel: Lernen im Tandem als besondere Form der Sprachbegegnung – Christian Minuth: Projektbasierte und aufgabenorientierte Lernarrangements in der Landeskunde.

Die Herausgeberin: Christiane Fäcke ist Professorin für Didaktik der romanischen Sprachen und Literaturen an der Universität Augsburg. Ihre Forschungsschwerpunkte sind Lehrwerkanalyse, interkulturelles Lernen sowie Literaturdidaktik.

• Aus dem Inhalt: Christiane Fäcke: Begegnungen mit Sprachen – Madeline Lutjeharms: Mehrsprachigkeit: Politik, Praxis und Didaktik – Karen Risager: Languages of the world: global flows and local complexity – Astrid Guillaume : Langues en contact, contact des langues : vers les plurilinguismes européens – Konrad Schröder: English als Gateway to Languages – Maria Grozeva: «Lernen Sie Bulgarisch, oder können Sie es schon?» – Lena Christine Bellingrodt: epos - das elektronische Portfolio der Sprachen – Engelbert Thaler: Auslandsaufenthalte für angehende Fremdsprachenlehrkräfte – Tom C. Vogt: Activity Theory and Participatory Design for Fifth Dimensions Evelyne Augis : Rencontre avec une deuxième langue étrangère à l’école primaire : une approche intergénérationelle – Ursula Weier: Interkulturelles Lernen und Sprachbegegnung konkret: Schüleraustausch in der Grundschule – Sylvie Méron-Minuth: Lernersprachliche Kommunikationsstrategien im Französischunterricht der Grundschule – Kirsten Beier-Marchesi: «Parole in movimento» - Sprache in Bewegung: Überlegungen zu einem DaZ-Projekt in der Primarstufe – Petra Bosenius: BICS and CALP Revisited: Reflections on the Impact of Second Language Acquisition Theory on the Practice of CLIL-Pedagogy – Gabriela Meier: Language use within and outside school: Staatliche Europa-Schule-Berlin – Gérald Schlemminger : Projet d’évaluation de classes bilingues dans le Rhin supérieur – Stéfanie Witzigmann: Fremdsprachiger Sachfachunterricht: Bildende Kunst in der Zielsprache Französisch an einer Realschule – Nicola Rück: Schulischer Lernerfolg und Auffassungen von Fremdsprachenlernen: Einblicke ins multilinguale fremdsprachliche Klassenzimmer – Telma Gharibian: Motivation beim Englischerwerb im Migrationskontext – Ann-Birte Krüger: Sprach-Repräsentationen der türkischen Sprache im deutsch-französischen Vergleich – Helen Kelly-Holmes/Jean E. Conacher: Contact, community and continuity: The case of German speakers in mid-west Ireland – Mark Bechtel: Lernen im Tandem als besondere Form der Sprachbegegnung – Christian Minuth: Projektbasierte und aufgabenorientierte Lernarrangements in der Landeskunde.

Die Herausgeberin: Christiane Fäcke ist Professorin für Didaktik der romanischen Sprachen und Literaturen an der Universität Augsburg. Ihre Forschungsschwerpunkte sind Lehrwerkanalyse, interkulturelles Lernen sowie Literaturdidaktik.

• Aus dem Inhalt: Christiane Fäcke: Begegnungen mit Sprachen – Madeline Lutjeharms: Mehrsprachigkeit: Politik, Praxis und Didaktik – Karen Risager: Languages of the world: global flows and local complexity – Astrid Guillaume : Langues en contact, contact des langues : vers les plurilinguismes européens – Konrad Schröder: English als Gateway to Languages – Maria Grozeva: «Lernen Sie Bulgarisch, oder können Sie es schon?» – Lena Christine Bellingrodt: epos - das elektronische Portfolio der Sprachen – Engelbert Thaler: Auslandsaufenthalte für angehende Fremdsprachenlehrkräfte – Tom C. Vogt: Activity Theory and Participatory Design for Fifth Dimensions Evelyne Augis : Rencontre avec une deuxième langue étrangère à l’école primaire : une approche intergénérationelle – Ursula Weier: Interkulturelles Lernen und Sprachbegegnung konkret: Schüleraustausch in der Grundschule – Sylvie Méron-Minuth: Lernersprachliche Kommunikationsstrategien im Französischunterricht der Grundschule – Kirsten Beier-Marchesi: «Parole in movimento» - Sprache in Bewegung: Überlegungen zu einem DaZ-Projekt in der Primarstufe – Petra Bosenius: BICS and CALP Revisited: Reflections on the Impact of Second Language Acquisition Theory on the Practice of CLIL-Pedagogy – Gabriela Meier: Language use within and outside school: Staatliche Europa-Schule-Berlin – Gérald Schlemminger : Projet d’évaluation de classes bilingues dans le Rhin supérieur – Stéfanie Witzigmann: Fremdsprachiger Sachfachunterricht: Bildende Kunst in der Zielsprache Französisch an einer Realschule – Nicola Rück: Schulischer Lernerfolg und Auffassungen von Fremdsprachenlernen: Einblicke ins multilinguale fremdsprachliche Klassenzimmer – Telma Gharibian: Motivation beim Englischerwerb im Migrationskontext – Ann-Birte Krüger: Sprach-Repräsentationen der türkischen Sprache im deutsch-französischen Vergleich – Helen Kelly-Holmes/Jean E. Conacher: Contact, community and continuity: The case of German speakers in mid-west Ireland – Mark Bechtel: Lernen im Tandem als besondere Form der Sprachbegegnung – Christian Minuth: Projektbasierte und aufgabenorientierte Lernarrangements in der Landeskunde.