Kompetent für einen inklusiven Unterricht

Eine empirische Studie zu Beliefs, Unterrichtsbereitschaft und Unterricht von LehrerInnen

AvAnke Langner

Häftad, Tyska, 2015

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Was lässt LehrerInnen, die in einer inklusiv agierenden Schule arbeiten, sich kompetent fühlen? Auf empirischen Daten basierend wird die Rolle von Beliefs, Unterrichtsbereitschaft, Rahmenbedingungen, Erfahrungen und Lehramtsabschlüssen für das Unterrichten von heterogenen Klassen diskutiert. Es wurden 2050 LehrerInnen per Fragebogen befragt und 7 LehrerInnen interviewt sowie deren Unterricht analysiert.

Produktinformation

Utgivningsdatum:2015-05-18
Mått:148 x 210 x 19 mm
Vikt:451 g
Format:Häftad
Språk:Tyska
Antal sidor:341
Upplaga:2015
Förlag:Springer Fachmedien Wiesbaden
ISBN:9783658094546

Utforska kategorier

Pedagogik inom Psykologi och pedagogik
Lärarutbildning inom Psykologi och pedagogik

Mer om författaren

Dr. Anke Langner ist Professorin für Erziehungswissenschaften mit dem Schwerpunkt „Inklusive Bildung“ an der Technischen Universität Dresden.

Innehållsförteckning

Begriffsbestimmung Inklusion und Kompetenz.- Was beeinflusst die Bereitschaft, stark heterogene Klassen zu unterrichten?.- Unterrichtsgestaltung von ‚inklusiven‘ LehrernInnen.- Kompetenz(erwerb) inklusiver LehrerInnen und ein Ausblick auf die zukünftige LehrerInnenausbildung.

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