Digitales, interaktives Begegnungslernen mit dem Zeugnis eines Holocaustüberlebenden

Eine Rezeptionsstudie zu Schüler*innen der Sekundarstufe I während der Corona-Pandemie

AvFrauke Teichmann

Häftad, Tyska, 2025

Del i serien Holocaust Education – Historisches Lernen – Menschenrechtsbildung

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Dieses Buch untersucht die Wirkung eines digitalen, interaktiven Zeitzeugnisses des Holocausts auf Schüler*innen und liefert damit wertvolle Impulse für Multiplikator*innen, um Holocaust Education zeitgemäß zu gestalten. Mithilfe der Grounded Theory werden Erkenntnisse darüber gewonnen, welche Faktoren diese Form des digitalen, interaktiven Begegnungslernens potentiell fördern oder hemmen und welche Resonanzen bei Jugendlichen hervorgerufen werden können. Die Ergebnisse zeigen überdies, dass solch ein mediales Angebot das Potenzial dazu haben kann, historische Empathie zu fördern.

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