Katty Nöllenburg forscht und lehrt an der TU Dortmund im Fachbereich Migrations- und Bildungssoziologie. Seit über 20 Jahren ist sie als Mediatorin tätig, mit Schwerpunkt auf Konfliktaustragung im Spannungsfeld von Religiosität und Säkularität – einem zentralen Thema der „Peace Mediation im Inland“ in Deutschland als Einwanderungsgesellschaft.

• 1. Problemaufriss.- 2. Theologische und rechtliche Bedingungen.- 3. Stand der Forschung.- 4. Theoretischer Rahmen.- 5. Methodologischer und forschungspraktischer Rahmen.- 6. Empirische Typi: Denk- und Handlungsweisen von Betenwollenden während der Schulzeit. Zwischen Hemmung und Selbstbewusstsein.- 7. Figurationen der Empirie: Von theoretisierten Realtypi zu Idealtypi. Zwischen Außenseiter:innen und Etablierten.- 8. Diskussion der Ergebnisse und Fazit.

Katty Nöllenburg forscht und lehrt an der TU Dortmund im Fachbereich Migrations- und Bildungssoziologie. Seit über 20 Jahren ist sie als Mediatorin tätig, mit Schwerpunkt auf Konfliktaustragung im Spannungsfeld von Religiosität und Säkularität – einem zentralen Thema der „Peace Mediation im Inland“ in Deutschland als Einwanderungsgesellschaft.

• 1. Problemaufriss.- 2. Theologische und rechtliche Bedingungen.- 3. Stand der Forschung.- 4. Theoretischer Rahmen.- 5. Methodologischer und forschungspraktischer Rahmen.- 6. Empirische Typi: Denk- und Handlungsweisen von Betenwollenden während der Schulzeit. Zwischen Hemmung und Selbstbewusstsein.- 7. Figurationen der Empirie: Von theoretisierten Realtypi zu Idealtypi. Zwischen Außenseiter:innen und Etablierten.- 8. Diskussion der Ergebnisse und Fazit.

Katty Nöllenburg forscht und lehrt an der TU Dortmund im Fachbereich Migrations- und Bildungssoziologie. Seit über 20 Jahren ist sie als Mediatorin tätig, mit Schwerpunkt auf Konfliktaustragung im Spannungsfeld von Religiosität und Säkularität – einem zentralen Thema der „Peace Mediation im Inland“ in Deutschland als Einwanderungsgesellschaft.

• 1. Problemaufriss.- 2. Theologische und rechtliche Bedingungen.- 3. Stand der Forschung.- 4. Theoretischer Rahmen.- 5. Methodologischer und forschungspraktischer Rahmen.- 6. Empirische Typi: Denk- und Handlungsweisen von Betenwollenden während der Schulzeit. Zwischen Hemmung und Selbstbewusstsein.- 7. Figurationen der Empirie: Von theoretisierten Realtypi zu Idealtypi. Zwischen Außenseiter:innen und Etablierten.- 8. Diskussion der Ergebnisse und Fazit.